2026年3月30日，由武侯区张明名班主任工作室、都江堰市肖开蓉名班主任工作室联合举办的“教联体”建设经验交流暨培训工作会在成都市武侯区社区学院举行。会议聚焦校家社协同育人核心议题，汇聚两地教育工作者，共话育人新路径，共谋“教联体”建设新发展。
会议伊始，武侯区名班主任工作室领衔人张明老师、都江堰市名班主任工作室领衔人肖开蓉老师分别致辞，阐明本次会议旨在搭建跨区域交流平台，分享协同育人实践经验，推动“教联体”建设落地见效，为区域教育高质量发展注入新动
会上，来自不同学段的教育工作者分享了校家社协同育人的实践经验：
都江堰市肖开蓉名班主任工作室李南欣老师以《以剧为媒，家校社协同育人》为题，介绍了“超级爸妈”家长学校体系建设成果。该体系通过开发陪伴成长手册、家长课堂视频等资源，开展“超级爸妈进课堂”活动，并探索运用心理情景剧化解冲突、促进情感教育，形成“找准痛点—创编剧本—落地践行”的操作路径，有效减少亲子冲突，为亲子沟通提供了新思路。
武侯区张明名班主任工作室李小燕老师围绕“幸福教育・联动共生”，分享了“13N”家校社协同育人工作体系。该体系以幸福教育为核心，构建责任矩阵、资源整合、双向赋权三大创新机制，通过校社融合、校企共建、体教共育、家校社协同等六大行动，推动学生全面发展。
武侯区张明名班主任工作室吴红霞老师以“凝聚三方合力，共筑育人新生态”为主题，针对校家社协同碎片化、课程针对性不足等问题，提出“135”工作范式。该范式以学生为中心，聚焦课程、德育、社会实践三大领域，依托制度保障等五项机制，通过升级亲子阅读课程、开展主题实践活动等路径，构建起全方位协同育人格局。武侯区张明名班主任工作室艾琴老师以“大树文化”为引领，分享了学前阶段协同育人实践。幼儿园将幼儿亲切称为“小树苗”，以树命名班级，通过建设规范化家长学校、搭建“两会一团”（家委会、膳委会、帮帮团）协同桥梁，开发菜单式与定制式家长成长课程，推动家长从“旁观者”转变为“参与者”，实现文化认同与共育合力。
武侯区张明名班主任工作室领衔人张明老师以《推进“教联体”建设，助力孩子健康成长》为主题，系统解读了国家及省市区协同育人相关政策，强调“教联体”建设工作目标，分享了全国先进案例，提出了健全组织领导、加强基地建设、健全评价机制等保障措施，为区域教联体建设指明了方向。
会议还明确了下一阶段工作室的重点工作：通过开展一次调研、参与一项咨询、推进一个建设、举办一次会议、固化一项成果等六个方面，创新培养方式，探索家庭教育队伍建设的新模式。
本次会议搭建了跨区域、跨学段的交流平台，既分享了可复制、可推广的协同育人经验，又明确了教联体建设的目标与路径，为深化校家社协同育人、推动区域教育现代化奠定了坚实基础。与会人员纷纷表示，将以此次会议为契机，学以致用，积极投身“教联体”建设，共同守护孩子健康成长。（林钲凯）
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