5月29日上午，四川省教育科学研究院专家团队莅临西北中学外国语学校对该校的教育教学课程改革进行了第三次指导。
在五楼数学创新教室，杨娟老师以自导式教学法向专家和教师展示了一堂《三角形的中位线》。
在五楼数学创新教室，邹军老师以自导式教学法向专家和教师展了一堂《一棵小桃树》。
随后专家还以随堂听课的方式，走进对应学科课堂听课。
全校教师在五楼阶梯教室听取了专家团队的指导意见。四川省教科院初中数学教研员孙锋表示从自导式教学模式的流程上来看，两堂课都做的比较好，都体现了以培养学生自主学习能力(终身发展)为主，教师的素养体现的比较高。同时，也给出了三点建议：一是要深入了解教材，每个知识节点的处理要明确;二是要探究教材背后的东西，以自学案上的题为研究学生的载体;三是要注重教材的本质，即思想和方法。学生能力的成长是思维能力的提升，可以在选题上根据学生能力提供变式。同时，也建议所有教师都能根据本堂课进行反思：处理无效问题的展示，不一定都是上黑板，要注重思维展示。
然后，是四川省教科院初中语文教研员何立新表示自导式教学最核心的思想是“学生是学习的主体”，教师起引导作用，学生的学要放在首位，两堂课都体现了以学生的学作为起点。他提出了自导式教学的16字关键点，即前置学习、任务驱动、合作探究、主动建构。何立新认为，学生的学习以前置学习的问题形成任务驱动，让学生自主探究学习，从而明确学习任务;教师要在自导式教学中体现出精准化的引导，帮助学生合作探究;最后，老师要特别重视知识点之间的关联， 他以《一棵小桃树》为例来说明，文学作品既写实又务虚，要一步一步的来，以“以树写人-物我合一-托物言志”让学生抓住关键点。
最后，校长田精耘对专家的莅临指导表示了感谢与肯定，同时也针对两堂自导式教学示范课提出了几点看法。田校长认为：虽然两堂课得到了专家的肯定，但是还是有若干做的不足的地方，比如课程模式过于生硬，没有体现出教师授课的个性化，希望全体教师在专家的指导下能够再接再厉，通过积极主动的学习，进一步改进和完善学校的教育教学工作，努力提高学校的教学质量。（贾元东）
