8月28日，成都市文翁实验中学“差异教学背景下的分类分层选课微走班实践研究”研讨会在学校会议室如期召开，这标志着文翁实验中学“差异教学背景下的分类分层选课微走班实践研究”项目正式启动。出席研讨会的有学校郑志军校长、张晓峰副校长和全体7年级选课微走班的相关班主任及学科教师。
研讨会上，张晓峰副校长介绍了“差异教学背景下的分类分层选课微走班实践研究”的研究背景、研究内容和预期目标，并就“分类分层选课微走班”的具体操作办法向老师们做了全面细致的培训。最后，郑志军校长就分类分层选课微走班的目的和实施细节中的注意事项向老师们进行了强调。
文翁实验中学是全国差异教学的试点校。探索差异教学课改新模式，尊重和接受学生的个体差异，在现有条件下最大程度地做好因材施教，是学校长期以来课堂教学改革的重点研究方向。在深入挖掘学校“听、说、读、写多向交互”的课堂教学特色的基础上，学校以差异教学为背景，开创性地实施了“差异教学背景下的分类分层选课微走班实践研究”。即在保留行政班级制不变的基础上，对语文、数学、英语、物理、艺术类、体育类、语言类、舞蹈类、器乐类等声乐类、话剧表演类等课程进行分类分层选课微走班。
学校的分类分层选课微走班保留现有的行政班级和班主任，学生“走而不乱”，有班集体和班主任的管理，学生有归属感和集体荣誉感;分层走班和分类走班相结合，有利于解决错位生问题;有利于老师设置科学合理的教学标高，在现有条件下最大限度化解“差的听不懂，好的吃不饱”的教学困境，便于老师从容实施差异教学和因材施教。
文翁实验中学长期以来坚持“聚焦课堂，精准提质”，始终把提升课堂教学质量作为学校质量提升的重要抓手。实施“差异教学背景下的分类分层选课微走班实践研究”必定会让学校的“聚焦课堂，精准提质”上升到一个新的台阶。（赖波 通讯员 易建军）
