2018年3月，成都市西北中学外国语学校成为四川省教科院自导式教学改革试验学校。一年来，自导式教学改革在学校生根发芽，学校初尝甜头。为发挥干部在自导式教学中的学术引领与带头示范作用，推动自导式教学改革更深入，2019年3月11日，西北中学外国语学校召开了自导式教学改革干部学习会。会议由校长王国贤主讲，全体校级干部、中层干部、年级组长参与。
王国贤校长培训的内容主要分为三个方面。首先是中小学课堂教学模式改革的简单回顾，王国贤校长回顾了国外教学模式的发展脉络，并简单介绍了我国教学模式的改革探索。其次是课堂教学模式改革的规律探寻。最后，重点分享了他对自导式教学改革的理解及学校通过“三课三单一横一纵”，扎实推进自导式教学改革的思路。
在谈到自导式教学改革时，王国贤校长带领所有人重新回顾了省教科院院长刘涛关于自导式教学的教学流程和结构。通过分析，王国贤认为，自导式教学仍需教师“讲”、学生“练”、仍是“讲练结合”;自导式教学仍坚持学科本质属性，优化整合启发式教学、探究式教学、参与式教学等教学方式的优势;强调“教师为了更好地学”“教是为了不教”“先学后导、先学后教、为学而教、以学定教、教学相长”，助推学生优势智能和高阶思维的培养与提高。由此可见，自导式教学的教学方式与理念并没有改变，它只是要求教师让一部分时间给学生。“放手，并不放任”，通过前置单、导学单、检测单确保课堂教学有的放矢。所以，自导式教学非颠覆式课堂革命，它需要教师“智慧的退让”。
刘涛院长
刘涛院长曾说“自导式教学不是标准范式，是需要实践回答的教学实践问题。不是理想主义者的主观臆断，是一线教育实践工作者对教育本源的回答。”基于此，结合学校实际，王国贤校长总结出学校自导式教学改革的做法。王国贤认为，自导式教学的前提是前置学习;关键是编写导学单;重点是精准检测、释难、拓展。王国贤校长结合生动的课堂实例给干部交流了前置单、导学单、检测单的编制方法，鼓励全体干部，只要做到“三单合一”，稳打稳扎，精益求精，一定会出成绩。
王国贤校长提出，“三课(对象)三单(载体)一横(每单元的尝试)一纵(不同课型的尝试)”求交集的改革思路，努力做好新学期“领导干部推门课 、新进教师汇报课、骨干教师展示课”，带动全校更多教师卷入自导式教学研究中去。
王国贤校长表示，自导式教学的课堂魅力就是上课教师的魅力，而教师的魅力不仅在于爱与责任、扎实的专业功底，更在于教师“为学而变”——愿意为学生的学而改变。王国贤校长援引著名特级教师薛法根的话，“课堂，呈现的应该不仅仅是‘鲜花’，还应该有‘花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。”西北中学外国语学校的自导式教学应是为学而变的自导式教学，应是可以听到学生生命拔节的自导式教学。
会议结束后，干部们纷纷表示，通过王国贤校长深入系统的培训，对自导式教学的价值取向、结构、前提、实施、重点等理解更清晰、更透彻，对学校继续做好此项工作更有信心、更有思路。大家表示一定做好自导式教学改革的排头兵，积极主动投身到实践，起好带头作用，为学生生命的拔节助力。（成都市西北中学外国语学校）
