4月12日，“双青联合教研——平板教学与智慧课堂”活动在成都市大弯中学校举行，大弯中学与双流中学的全体历史教师参与教研活动。
活动伊始，双流中学历史教研组组长张炜就基于云教学系统的历史课堂教学模式与大家进行了交流。张炜老师认为，在云系统移动的教学环境支持下，学生小组合作学习和知识构建应具备课前自主、课中合作、课后交流三大环节。两校老师就双流中学教师李萍的云系统平板教学《罗斯福新政》进行了热烈交流，大家认为该课程的设计以“自由主义”为线索，打破教学常规，利用云系统教学的优势，用《美国人民对自由主义的追求》作为导入，引用《自由主义的转变》、《罗斯福总统传》等资料围绕“自由”而展开，师生充分活动，学生获得了巨大的收获。双流中学历史组就平板技术、美国政府集权程度、引导学生从中性视角领悟开放性答案等展开了探讨。李萍老师就《罗斯福新政》的基础知识优化处理技巧问题向大弯中学教师杨春龙进行了咨询。杨春龙老师认为，基础知识掌握与巩固应充分利用平板技术的优势，实现课前、课后知识点过手与落实。
杨春龙老师对平板教学与智慧课堂的有机结合进行了深刻阐述。杨春龙老师讲解到：智慧课堂的部分设计有利于增强学生学习的独立性、自主性，让学生自己有意识地成为学习的主人，从蜗牛行步的被动学习变为事半功倍的主动学习者。作为教师要鼓励学生参与到课堂中来表达自己的见解，帮助学生激发潜能、发展智慧。大弯中学历史组教师郭秀芳指出：平板教学与智慧课堂结合有促进学生主动学习、合作探究、增大课容量、提高课堂效率的优势。同时，郭秀芳老师还敏锐地指出学生两极分化严重、教师负担较为沉重可能是平板教学与智慧课堂的弊端问题。大弯中学历史组教师刘维昂指出了平板教学与传统教学的利与弊。在推广平板教学与智慧课堂的同时也要兼顾不同层次学生的学习自主能力，充分发挥平板教学的最大功能。鄢锋老师指出关于平板教学与智慧课堂是否能用好在于两个取决于：一取决于教师对于新科技是否有良好的接受能力和开放观念，二取决于学生自身在使用学生端的时候是否自觉。如果两者兼得，对于课堂教学和作业处理会达到事半功倍的效果。
平板教学与智慧课堂是传统教学艺术与信息技术有机融合的产物，为教师教学技艺的施展提供了广阔的舞台，为学生个性胡、多元化思考与解决问题提供新的路径，让课堂的实战性、实效性大幅提升。此次联合教研为双方学校提供了交流的平台，青双两校历史老师将把此次教研活动所得融入到教学实践中，让科技与智慧更好地服务于历史课堂。（成都市大弯中学校）
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