6月4日，成都市化学教研员邓玉华老师、青羊区教科院院长张航副院长以及青羊区化学教研员崔萍老师一行来到成都市成飞中学，对学校化学高二、高三年级进行了为期半天的深度调研。成飞中学校长余泓、教学分管副校长王东，高中化学组组长谭明以及高初中组所有在校化学老师参加了此次教学研讨活动。
本次调研分三个阶段进行。第一阶段，市区化学教研员一行深入到高二化学课堂。高二化学组简黎玲老师从物质的量这一基础工具概念的引入，引导学生回归课本，回顾公式。在此基础上以点带面进行递进式的练习与讲解。
第二阶段，课后在书吧就高三目前面临的化学教学的实际情况作具体交流。首先，高三化学组袁亚波老师针对现阶段学生出现的疲态和焦虑分享了她的“知识清单计划”，让学生有目标有层次地过手;同时她也指出比以往多出的这一个月的宝贵时间既是机遇也是挑战，如何有效落实利用它还需要听取邓老师的意见。邓老师介绍了以往高考的第七题其实在优生层次得分率不高，或许是因为题目背景情景化的出题趋势使得优生读审题训练不达标而暴露出的问题。在疫情期间施行网络教学实乃迫不得已，返校后高三便在做题练题的模式中沉浸，反而使得学生思维固化，疏于辨别题干情景的考察要点而失分。
她建议延续袁老师的思路，通过所谓“知识清单”帮助学生找到自己的问题所在，但是需要备课组从三诊试卷讲评开始制定详尽的授课计划，包括不同层次学生的复习思路、针对性的能力强化、读审题训练等等，不同的学生可能需要不同的方向，而这正是考前一个月里高三老师需要帮助学生去完成的。张航老师也提出高三复习冲刺阶段不应用力过猛，应当尊重学生的认知发展水平制定阶段性计划，帮助学生在自主复习时有方向、有力量、有决心。此后余校和王校表达了对三位领导和专家能在如此关键时刻不忘关心学校化学教学的欢迎与感谢，余校提到，针对这特殊的一个月教师和学生都需要调整心态克服焦虑。
第三阶段，简老师就本次教学做出说明，物质的量在新课阶段的引入十分新颖和直观，而在复习课受限于学生认知水平和遗忘度，她在考虑复习课引入环节是否需要调整。邓老师则认为本节课可以在已有的环节基础上调整为活动元的模式帮助学生记忆知识迁移知识，以精讲例题自主变式从而应对变化的考题。崔老师认为现阶段学生暴露的读审题能力薄弱问题，恰恰是学生在建立化学学科核心素养的“证据推理与模型认知”时出现模型迁移错误、证据缺乏科学性、推理过程缺失等等，而这一节“物质的量”由于其知识的科学性和概念性反而还教师在复习时进行大力建模、固化考察要点、提高学生在此相关概念的举一反三的效率和准确性。
本次调研活动至此圆满结束成飞中学化学组通过与各位专家老师的深度交流，每一位老师都有自己的收获与思考，也帮助了高三教师拓展教学思路、明确教学节奏，为迎战高考做好准备。（赖波）
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