2012年，“墨尔文”经由香港贝隆教育集团引进，在中国开设第一所学校——青岛墨尔文学校。2015年，成都墨尔文学校正式开启，为成都带来国际化教育新风，随后墨尔文香港学校诞生，2016年埃及墨尔文学校开学……今年9月，墨尔文家庭即将迎来瑞士墨尔文学校，“墨尔文全球网络”成形中。
成都新津墨尔文学校
埃及墨尔文学校
青岛墨尔文学校
瑞士墨尔文学校
香港墨尔文国际学校
英国墨尔文学院
那么对成都墨尔文来讲，与新添的两所国际姊妹校之间有什么异同？新校区的开设会给成都墨尔文带来什么影响？新格局之下，成都墨尔文又将新增哪些优势？
基于此，记者采访到了墨尔文国际学校(亚太区)董事长及行政总裁苏婕女士和成都新津墨尔文学校执行校长吉尔·考伊博士，两位将分别从学校布局、资源支持和学术保障、育人目标等多方面进行解读。
苏婕女士
吉尔·考伊博士
六大校区全球布局 多元文化融汇墨尔文
成立于1865年的英国墨尔文学院，自2012年开始发展海外分校，八年时间，在全球校区已经有超过2500名在校生以及500多名优秀教职员工，并且持续蓬勃发展中。除中国以外，2016年墨尔文在埃及开设了分校区，今年九月，“瑞士墨尔文学校”亦将会揭幕。
至此，欧洲(英国、瑞士)、亚太(青岛、成都、香港)、中东(埃及)，墨尔文全球社区已初具规模。同时，英国墨尔文学院也会在下一学年开设名为“墨尔文国际学院”的寄宿设施，为世界各地的墨尔文学子提供沉浸式、最多长达一学期的短期寄宿体验课程。
墨尔文国际学校(亚太区)董事长及行政总裁苏婕女士提到：“墨尔文国际新增的两个项目，是墨尔文进一步实践环球化一校多区的重要举措。我们的学生和教职员工将有更多机会，通过多元文化、共同学习等方式，真正体会从不同文化、背景、维度来思考问题。有了这些机会，我们的学生将成为心胸开明，具备多元文化及全球视野化人才，对于学生而言，学会如何与不同背景的人建立共识、相互尊重，展开协作，这非常关键，亦有助于他们适应未来多变的环境，发展成为富有责任感的未来领袖。”
“交换生计划”即将启动，学业期间不一样的学术体验
最让苏婕女士兴奋，也是全球家长关注的“交换生计划”，即将在墨尔文学校开始启动。即在墨尔文(亚太)的推动下，将成都、香港、英国资源打通，让不同地区的学生均能通过“交换生计划”进行多地化教育，真正实现国际化教育的真正内涵。
例如，成都墨尔文的学生可以参加一个月甚至一学期的短期“交换生计划”，前往位于英国、瑞士和香港的墨尔文学校进行交换学习。以香港为例，成都同学除了在香港墨尔文上课，跟香港的学生互动外，期间，还会到科学园、金融中心、高校等地参观，也会造访香港重要地标，如海洋公园、太平山山顶等。让孩子们充分融入当地学生群体，现场体验不同的文化。
不同校区的学生也可以通过笔友计划与线上结伴计划等方式参与其中；小学低年级的同学可以用英文、图画，与自己的笔友进行交流；同学们也可以利用寒假、春节参加冬令营，去瑞士墨尔文校区学习滑雪。
全球交流不仅是孩子，老师们也将开启多元化的学习
墨尔文所有校区都提倡以学生为中心的全人教育，不仅仅关注“学业”“成绩”“分数”等学术层面的发展，同时也关心孩子在未来的全面发展。成都墨尔文执行校长吉尔·考伊认为：通过全人教育，孩子可以得到全面的发展，让孩子具备全球竞争力。
吉尔·考伊还提到创业素质培养在教学育人中也是极为重要的部分，“这种方法不仅可以培养学术的严谨，同时能塑造健康成熟的人格。这种培养模式还能使年轻人加持一系列软技能，使他们能够过积极和充实的生活，并为更加广泛的社会作出宝贵的贡献。具体来说，创业素质培养所需的技能远超出基本的知识获取。创业的过程需要孩子兼具冒险能力、跨界融合能力、协作能力、独立思考能力和打破固有思维能力。当孩子们具备这些能力后，面对高速发展和变化的世界，则多了一份应对挑战的把握。”
“卓越五大要素都是培养学生的关键，我们尤为重视创业素质培养，是因为它不但可以将我们所重视学科的传统与创新相结合，学生在实践的过程中还能掌握相关技能，进而将学生培育为富有责任感的未来领袖。”苏婕女士总结道。
每一至两周，所有墨尔文学校的校长都会开会共同探讨全人教育，而不同校区的员工也可以相互交流经验、分享资源。墨尔文学校有14个国籍的员工，中国课程的老师也要达到双语要求。成都墨尔文学校执行校长吉尔·考伊博士表示，墨尔文要探讨的不是中外教育，而是传统教育与现代教育。
让孩子从各个方面融入西方文化，是墨尔文希望培养的品质。世界会越来越小，虽然每一所墨尔文校区都有自己的特点，但相同的基因会将全球的墨尔文学子组成一个大家庭。相信在墨尔文的努力下，在墨尔文构建的国际教育社区的条件下，墨尔文学子能联通世界、理解世界，与不同地区的学生一起找到相同的基因和不同的传统文化。（李永 毛逸舟）
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