成都市新津区外国语实验学校始建于2006年，坐落于新津区五津街道武阳东路301号。学校占地面积191.5亩，三河环绕，形成半岛（又称“教育岛”），与青山相对，和大河相拥，紧临万亩白鹤滩湿地，环境清幽，风光独好，是读书的圣地。新津区委和区政府把新津最好的宝地用来办学校，是幸福民生的重大举措。
学校坚持“为党育人、为国育才”的办学指导思想，秉承“半岛学校、融创育人”的办学理念，坚定“为孩子的终身发展和一生幸福奠基”的办学目标，创新“纵向有效衔接、横向丰富多元”的培养模式，坚守“以人为本、求实创新，超越自我、追求卓越”的办学思路。
半岛学校，融创育人
学校聚焦立德树人根本任务，基于学生的核心素养提升，重构站位更高、视野更宽、机构更优的治校机制，构建五育融合的德育体系、多维融贯的课程体系、纵横融调的治理体系以及内外融汇的协同体系，打造生机勃勃的融和校园，开发跨学科的融创课堂，培养融情融智的融创师生，以“融”促“创”，建设“融创育人”新模式。
学校党委书记张立新说：“外实校作为有较大区域影响力的九年一贯制公办学校，必须要有自己的教育担当。为了将学生培养成社会主义事业合格建设者和可靠接班人，我们的教育就要落实到人，要梳理、调研、优化原来的办学模式，主动求变，迎接新的挑战，将学生核心素养的培养落到实处。”
经过学校近三年新领导班子的科学规划和逐步实施，学校现在明确提出了“半岛学校 融创育人”的办学品牌的实践模式，本模式以“融”为基础、以“创”为路径，着眼于“提质减负”，以达成学生全面发展的学校办学愿景。
四维融和，创新机制
营造育人新模式
融创育人，梦想启航
早上，在教室里，班上的学生正在带领学生朗读；课间，在“百草园”，忙绿的师生或观察植物的生长，或正在给植物浇水施肥；中午，在食堂，执勤的学生正在自主管理就餐；下午，选修课上，学生正在为机器人比赛而认真训练；在学校钉钉平台上，班主任群里正在分享一条关于班级管理的资讯；周末，会议室，老师正在给家长开讲座……
半岛学校是学校的育人硬件，也是学生与自然的融合教育的自然基础。在“融创育人”的理念下，教室、百草园、操场既是学生学习的地方，更是学生参与的平台：在这个平台里，学生、家长、教师、是学校治理的主角；学校、家庭、社会是共育的空间。在这里，五育融合的德育体系、多维融贯的课程体系、纵横融调的管理体系，内外融汇的协同体系被创造性地融和为一个有机的整体，为学生梦想起航打下坚实的基础。
1.品格为基，劳育树魂
践行五育融合德育体系
学校积极开展各种德育主题活动，鼓励并支持各位班主任创设适合本班班情的主题活动，如生日会等。针对初中学生的实际情况，学校开展了多彩的篮球、羽毛球和乒乓球联赛。以活动为载体，开展的德育实践赢得学生们的一致好评。
学校创造性地将劳动教育作为五育融合的抓手，通过劳动实践中知识技能的学习、情感的培育以及意识的生成，做到以劳树德、以劳强体、以劳育美、以劳促智。现在，学校劳动基地“百草园”成为最受师生欢迎的实践基地之一。老师也以此为载体开发了相应的劳动课程。
在外实校，每个老师都是德育导师。老师们通过教与学的互动了解学情，积极与班主任制定培优辅差的计划，与家长联系，形成教育合力。学校建立了完备的心理辅导制度，能全面了解指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，协助班主任完成学生成长跟踪管理。在这种联动机制下，老师可以真正成为孩子们的良师益友。
2.学科融通，科学统整
构建多维融贯课程体系
学校党委书记张立新说：“课程建设是学校建设的重要环节，只有建设好科学的课程体系，才能将教育质量落到实处。”
课程的整合不是将学校的所有校本课程装起来放在一个篮子里，而是要通过一个核心，形成一个有机的整体；也不是形成一个不能实践的空架子，而是要落到实处，能有效促进学生核心素养的提升。对此，学校从学生、教师、学校管理等方面展开了深度调研。在“融创育人”的理念下，以“融和创生、全面发展”为课程总的目标，与国家课程融合、与校本课程贯通、与学校特色结合，构建了“阳光1+2”课程，并实现了基础课程校本化、拓展课程多元化和主题课程项目化。多维贯通的建设思路，让学校的课程实践形成了一个有机的整体，为学校融创教育平台的建设打下了坚实的基础。
3.扁平管理，数字赋能
优化纵横融调的管理体系
外实校进一步强化学校党委和学校行政领导班子的领导力和执行力，强化提升质量的决心。学校配备专职党委副书记负责学校党建和意识形态的工作。学校通过“党员领雁铸师魂”品牌建设，为教师示范引领，激活群雁齐飞，开展了书记讲党课、党员名师上党课，结对帮扶共成长等活动，确保在思想和学习上保持党员教师的先进性，时刻保持党政班子成员和教师队伍的廉洁自律和积极向上。
学高为师，身正为范，外实校狠抓师德师风建设，按照《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德建设要求，规范整理印发《外实校现代学校管理制度汇编》，并与全体教师签订了责任承诺书，采取校门口公开举报电话、网上公开举报邮箱等方式，加强对违规行为的督查，对违纪教师采取警示谈话、调整教学岗位等措施，已树立了风清气正的教师队伍形象。
制度是管理的灵魂。外实校从学校治理的角度，重新定义“品质+规模+结构”的高质量教育的内涵。这样的内在标准的变化，促使学校积极寻求变革，以建立更高效的学校治理机制。张立新书记任职以来，积极拥抱“互联网+教育”的治校理念，打造智慧校园。学校探索实施治理数据化和扁平化，全面提升学校的教学质量和治理水平。学校与阿里云深度合作，开发了独立的钉钉平台，实现了无纸化高效办公；建立家校沟通钉钉群和微信群，实现了家校高效沟通；学校现有全自动录播教室和无线录播系统，可以实现课堂教学同步直播传送，惠及成员学校师生和学生家长们；探索实施了电脑阅卷系统，实现了精准助力教学质量的有效提升。
基于信息技术的使用，在原来新教师、骨干教师和名师三级联动教研平台的基础上，学校建立了基于云录播系统的教师专业成长平台。整个平台由云录播系统以及学校自建的数据库共享平台组成，教师可以打破时间和空间的限制，基于教师发展共同体，开展各级教研活动。同时，网络阅卷系统的使用也为学生学习力线性发展提供了更好的评估手段。
学校积极实行项目化管理，鼓励老师通过课题的方式组成成长共同体，立足本职岗位进行小切口课题研究，指向课堂教学行为转变，切实提高教师融合育人的教学能力，促进教师成为情智融合的融创型新时代教师。
横向联动和纵向管理环节减少，保证了学校治理机制能协调融合成一个高效的有机整体，也就保证了学校办学自身各种要素之间的相互关联和相互作用的高效运转。
4.整合资源，校社同心
借力内外融汇的协同体系
外实校高度重视协同育人。学校开设了家长课程，也积极邀请家长到学校或班级开展讲座活动，以形成教育合力。
学校也与校外机构建立了良好的合作关系。如拓展课程实施过程中，借助专业资源，学校聘请社区、大学的校外辅导员开设了名俗文化、机器人编程等选修活动课并邀请专家到校指导，收到很好的办学效益。
五维四阶，指向素养
建立评价赋能成长
五维四阶的学习力评价指标
基于“融创育人”实践总结，学校生成了五维四阶的学习力评价指标。五维对应德智体美劳五育，其中每一个维度又分为四个不同的指标：
形成外实校学生成长模型
“五维四阶”评价指向学生核心素养的提升，是融创育人实践到核心素养提升的桥梁，是学生的综合性评价指标。学校通过多维数据，逐渐形成外实校学生成长模型。借助数智赋能，学校可为全校学生整体的全面发展现状画像，以成长为导向、成才为方向、成人为目标，为学生的发展奠定扎实的基础。
典型案例
（一）五育融创，让劳动教育更多元
在中、小学阶段进行劳动教育，可以培养学生正确的劳动观念和价值观念，从而在学生幼小的内心种下“一分耕耘、一分收获”的德育种子。新津区外国语实验学校因地制宜开辟了“劳动教育实践基地——百草园”，让学生们在劳动中发展身心，回归教育本真。“百草园”一词出自鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》，“百”寓意为个性成长，“草”寓意为勃勃生机且生命力旺盛的孩子们，“园”寓意为乐园、家园。学校经过整体规划，已经划分出A、B、C、D四个片区，劳动实践基地总面积超过5000平方米，让每个班级都有机会认领一块属于自己的责任田，全校师生都是劳动基地的主人。
学生们在老师的组织下参与劳动实践活动，充分接触大自然，享受阳光，享受劳动带来的快乐。开荒阶段：班主任带领学生和家长挖地、翻土、除草，清除石块等杂物。种植阶段：学生通过查阅资料、播种种植、精心养护、采摘收获等活动，体验动手种植、解决问题、收获成功的快乐。劳动的快乐与艰辛，让学生的学习实现了从枯燥的书本知识到多彩的田园实践的转移，在劳动实践中学到知识的同时，也培养了劳动习惯。在劳动过程中，他们主动与老师、同学和环境互动，通过合作探究解决问题，激发了劳动热情，也提高了劳动实践能力。
“学生们一有课余时间就爱来这里，今年新开辟的菜园成为学校的‘网红’打卡地。师生们积极认领菜地，开展劳动教育，学生课余参加劳动锻炼，繁忙的学习之余既放松了身心，也有效了提升劳动意识与技能。”老师们开心地说道。劳动实践基地成了一本鲜活的教材，同学们从单一的课本学习走向丰富多彩、生动活泼的劳动实践，充分感受春华秋实的喜悦，体验辛勤耕耘的不易，增进劳动之意志、收获劳动之技能、健全身心和人格。
学校将劳动教育加工为实施心理健康教育的第一载体，则可以进一步创新心理健康教育工作，提升心理健康教育质量，推动心理健康教育与劳动教育的深度融合。2023年12月27日，外实校获评“四川省首批中小学心理健康教育引领校”。今后，学校将以劳动教育实践基地创建为契机，不断推进基地建设成果转化，进一步完善学校“五育融创”的人才培养体系，开发特色优质劳动教育实践课程，采取多种方式开展劳动教育，引导学生牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动价值观，切实发挥好基地实践育人功能，加强和提升学校劳动教育的质量和水平，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）科教融创，让科创活动更精彩
学校“人工智能共享中心”将以机器人训练课程为主。机器人课程包含了机械结构、编辑机器人动作组方面的知识，同学们可以在老师的指导下学习使用图形化编辑软件，了解如何通过软件来控制机器人的动作。
学校落实科教融创，通过聘请校外辅导员和校内教师助教组建教练组，采用“拓展课程+竞赛集训”的方式开展机器人的培训，并针对学生们的年龄特点和认知结构，选择多样的教学方法，不直接讲解程序的设计与程序的意图，而是在一次次的机器人实操中让孩子们感知程序的存在和重要性，理解程序的意图。教练组用任务驱动式的方法来引导孩子们参与机器人活动，激发兴趣并保持兴趣。
基于兴趣的学习充分调动了学生的积极性。在集训时段之外，很多学生主动到训练室加练。在2022年11月和2023年11月，外实校遴选的优秀选手都分别参加了2022年、2023年的世界机器人大赛（ 由中国电子学会主办的世界机器人大赛自2015年起已成功举办了五届，共吸引了全球20余个国家12万余名选手参赛，被各大主流媒体广泛赞誉为机器人界的“奥林匹克”，是目前国内外影响广泛的机器人领域官方专业赛事。）——ENJOY AI赛项城市选拔赛并在500多名选手中过关斩将，均取得了2022年、2023年的初中组亚军的好成绩。
育人成效
（一）融创育人，全面赋能，全面发展的外实校学子不断涌现
1、中考学子再传捷报
2022年，外实校提前选入新津中学的“清北创新班”就读有45人和指标到校生有56人，全校共有101人提前升入高中未参加“中考”。全区“中考”总分在600分以上的，新津区外国语实验学校占46人，占全区(含所有公、民办学校)的46%，新津区外国语实验学校“中考”的最高分为642分。此外，有1人考入“空军青航班”，排名全省第11名，进入成都市第12中学习。
2023年“中考”，新津区外国语实验学校提前选入新津中学的“清北创新班”就读有25人和指标到校生有60人，全校共有85人提前升入高中未参加“中考”。学校上600分的学生人数共有52人，占全区(含所有公、民办学校)600分以上的学生人数的53.6%，学校“中考”的最高分为644分。此外，有1人考上“海军青航班”。
2、特色体育再创佳绩
在2023年全年期间，学校师生获得区级及国家级奖励共1113项。数字的背后是师生的辛苦付出，是学校践行“融创育人”理念和提升学生核心素养工作的落实。
2023年8月5日18:00中央电视台CCTV-5对学校体育教育进行了深入的报道。
新津区外国语实验学校特色体育运动还在以下项目取得突破：
（1）“成都市柔道训练基地”在学校挂牌
在成都第31届世界大学生夏季运动会2023年柔道项目测试赛中，新津区外国语实验学校学生荣获7个亚军、6个季军、1个第五名、1个第七名、男子团体第二名、女子团体第二名。
在2023年8月15日举办的2023年四川省青少年柔道锦标赛上，新津区代表成都队，共派出五名队员参赛，经过4天的激烈角逐，最终取得了：一银一铜一个第五两个第七的好成绩，同时获得团体“体育道德风尚奖”。
（2）学校组建了射箭运动集训队
在成都市青少年射箭锦标赛暨成都市大运会测试赛中，新津区外国语实验学校学生荣获女子丙组单轮全能个人第一名，女子丙组团体单轮全能第三名，学校荣获2023年成都市青少年射箭锦标赛暨成都市大运会测试赛团体总分二等奖。
（3）学校组建了乒乓球训练队
在2022年全国青少年乒乓球锦标赛上，学校中学部的苏艺馨同学荣获女子团体第三名，并获得国家健将级运动员称号（目前国家运动员等级最高称号）。
在2023年6月9日～11日，在高新区体育中心进行的“爱成都·迎大运”“奥运之星”2023年成都市青少年乒乓球锦标赛(市运会预选赛)暨成都大运会测试赛中，新津区代表队共获得：2枚金牌、3枚铜牌、4个第四名，1个第六名，1个第七名， 4个第8名的佳绩。
在本次比赛中新津区外国语实验学校共有8名队员入选新津区代表队，7年级3班的苏艺馨由于全国比赛与本次比赛时间重叠，市体育局特批2024年直接参加决赛并保留种子选手位置，所有参加的同学也全部获得2024年决赛资格。新津区外国语实验学校被新津区文化体育和旅游局评为“优秀组织奖”，期待他们在明年的决赛场上再创佳绩。
（二）自我驱动，融创提升，名师队伍不断壮大
学校教师的科研工作再结硕果。学校党委书记张立新教育专著《共建共生——教师学习共同体建设与学校治理》于2023年正式出版。在过去的一学年里，学校教师获得区级及以上奖励超过200余人次。学校实行项目式课题化科研团队，基于实践，《基于云录播系统的教师专业成长策略研究》等课题成功立项为省级课题。目前，学校有省级课题1个，市课题6个在研。
近三年来，新津区外国语实验学校老师在各个类别频传佳音，在市区级课堂、论文、技能评比中获奖累计八百余人次。其中，张立新书记获评正高级教师，新增区学科带头人称号获得者的教师分别有：熊燕芳老师、向明老师、郭小燕老师、秦钟文老师；新增区优秀青年教师称号获得者的教师分别有：彭文佳老师、刘明全老师、肖翠老师；还有多位教师获得成都市优秀班主任、成都市优秀德育工作者等荣誉称号。现学校取得研究生学历的教师有5人，在岗教师中有中共党员84人，区、市级学科带头人、优秀青年教师和教坛新秀有26人，区级及以上骨干教师126人。
（三）不忘初心，面向未来，助力学校新“创业”
近年来，学校积极落实“双减”，建构“融创育人”教育新模式，提升教学质量。社会各界对学校办学的满意度都超过了95%，并逐年提高。学校先后荣获：“全国国防教育示范学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国绿化模范单位”“四川省首批中小学心理健康教育引领校”“‘十四五’第三批四川省中小学知识产权普及教育试点学校”“四川省园林式单位”“四川省优秀少先队集体”“成都市书香校园”“成都市教育国际化窗口学校”“国家实验区市级实验校（信息化方面）”“成都市校长发展基地学校”“成都市基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范学校”等称号。
成功没有快车道，幸福没有高速路。所有的成功，都来自不倦的努力和奔跑；所有的幸福，都来自平凡的奋斗和坚持。超越自我、追求卓越。最好的比较，是跟过去的自己比，真正的成功，是活得比过去的自己好。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。温暖、唤醒、引领，与学校的师生们一起牵手同行，一路成长，成就梦想。
新津区外国语实验学校将在区教育局的领导下，发扬“人人争当无私奉献的孺子牛；人人争当创新发展的拓荒牛；人人争当吃苦耐劳的老黄牛”的“三牛精神”，发扬“叫醒你的永远都不是闹钟，而是你日夜追寻的梦想”的“创业精神”，不忘初心、砥砺前行，优化“融创育人”新模式，不断努力提升外实校的教育教学质量，为办成“优质的家门口的好学校”而继续努力，为“优教新津”做出外实校人应有的贡献。（张红 通讯员 彭文佳）
新津区外国语实验学校,育人新模式
