2026年3月12日下午，成都市第三十六中学校（以下简称：成都三十六中）迎来了教育科研领域的一次深耕与启航——两场聚焦学科核心素养与时代前沿的区级规划课题开题论证会同步举行。思政会场探索“人工智能”与价值塑造，数学会场深挖“直观工具”与思维建构，双轨并行，共同勾勒出学校以科研驱动教学改革的生动图景。
思政分会场：为价值“导航”，在技术浪潮中锚定认同
思政分会场课题论证会由教师发展中心主任高苗苗主持，特邀四川教育杂志副主编王建强、金牛区教育科学研究院中学政治教研员何开惠作为专家指导。金牛区规划课题《人工智能背景下中学思政课培养学生政治认同的实践研究》负责人罗金学老师首先代表课题组围绕“为何研究”“研究什么”“如何研究”以及“何以可能”四个核心问题展开阐述，系统呈现了课题的逻辑脉络与行动蓝图。
四川教育杂志副主编王建强以出版人的严谨与视野，对课题进行了高阶引领。他对课题名称的聚焦性、问题导向的鲜明性、研究设计逻辑的自洽性提出了系列臻于至善的建议，强调应处理好政治认同与其它核心素养的关系，并可从其“政治方向、价值取向、家国情怀”三维度深化研究，使框架更清晰、路径更坚实。金牛区教育科学研究院中学政治教研员何开慧老师则融合学科高度与技术洞察，提出了“积极拥抱、心存敬畏、尊重规律”的十二字方针。
数学分会场：让思维“看得见”，为问题解决搭建阶梯
在数学课题《基于直观工具的数学问题解决能力培养教学实践研究》论证现场，一场关于如何使抽象数学思维“可视化”“可操作化”的深度探讨热烈展开。数学课题论证会由教师发展中心副主任鲍滢主持，特邀成都师范学院李小融教授、金牛区教科院白钟玲教研员作为指导专家。
课题负责人官美杰老师从研究背景、目标内容、方法路径及创新点等方面进行了系统阐述。
金牛区教科院白钟玲教研员充分肯定课题价值的同时，指出开题报告需从“宏大叙事”走向“精准聚焦”，扣“直观”与“问题解决”的因果链条，设计“诊断-干预-评估”的实证闭环，用科学数据验证教学策略的有效性。成都师范学院李小融教授则从教育科研的本真出发，深情寄语课题组回归初心：“研究要生长于日常教学的土壤，真正服务于学生的思维成长与教师的专业发展，而非悬浮于纸面。”这番话语为课题注入了厚重的教育情怀。专家的把脉问诊，为课题组厘清了迷雾，锚定了“将工具转化为学生思维能力阶梯”的实践航向。
双擎驱动，共赴科研新程
两场论证，一者铸牢价值信仰之魂，一者锤炼科学思维之器，虽领域各异，却共同彰显了成都三十六中对教育本原的坚守与对时代变革的回应。专家们高屋建瓴的指导与充满智慧的碰撞，不仅为两项课题夯实了研究根基，更在全校营造了求真务实、锐意创新的科研文化氛围。（江蕾）
成都三十六中,思维有形铸阶梯,价值导航迎智变
