为切实提升班主任心理危机识别与干预能力，筑牢校园心理安全防线，4 月 21 日，崇州市中小学班主任学生心理危机干预专题培训在崇庆中学实验学校顺利举行。会议由学生成长中心袁瑞娇老师主持，全市中小学班主任代表参加培训，特邀四川省十佳心育工作者李芳老师主讲。本次活动旨在帮助班主任掌握科学识别与应对心理危机的核心方法，为构建平安阳光校园奠定坚实基础。
科学指导青春期 精准干预护成长
身处社会转型与教育变革的时代背景，班主任肩负着指导家庭教育、护航青春成长的重要职责。培训指出，教育者必须实现角色转型：由传统管理者转向科学指导者，由单一管控者转向成长赋能者。要深入把握青春期学生的心理特点 —— 自我意识增强、情绪波动明显、渴望尊重与独立，教师应学会倾听共情、运用非暴力沟通与正向激励，帮助学生在被理解中平稳度过敏感期。具体而言，班主任需掌握叛逆、厌学、网络沉迷等常见问题的家庭指导策略，引导家长从 “纠错” 转向 “发现优势”，从 “说教” 转向 “陪伴对话”，构建和谐亲子关系，真正实现家校育人同频共振。
科学识别危机信号 家校协同筑防线
心理危机是个体面对重大压力或突发事件时，常规应对方式失效而产生的心理失衡状态，其实质是学生发出的 “求助信号”，而非 “脆弱标签”。常见危机反应包括情绪剧烈变化、行为异常、言语流露消极暗示、社交退缩等。培训强调，班主任要提升风险敏感度，熟练掌握 “观察 — 倾听 — 问询 — 转介” 四步干预流程。尤其要强化家校协同，及时与家长坦诚沟通，共同制定支持方案；学校应建立常态化预警网络，做到早发现、早报告、早干预，为学生生命安全与心理健康筑起坚实防线。
本次培训进一步强化了班主任的心理育人责任意识与实操能力，为崇州市德育工作注入了专业力量。作为承办学校，我校将以此为契机，持续完善心理健康教育体系，常态化开展专题研修与案例督导，推动心理危机干预工作制度化、规范化，让每一位孩子在被理解、被支持的环境中自信成长，让校园真正成为守护心灵的温暖港湾。（黄小林）
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