适当的课后作业对巩固学生课堂学习成果、提高学业成绩具有不可或缺的作用。华蓥市红军小学以作业改革为突破口，创新开展“三三三”作业管理模式，践行多元评价机制，切实减轻学生过重作业负担，助力“双减”政策落实落地。
三级联动强管理。建立“学校——年级组——班主任”三级联动作业管理机制，明确各级职责，分级培训研讨，形成作业改革共识，确保作业管理“面上有人管、点上有人抓”，不流于形式。学校层面，改革教学评价办法，建立作业管理制度，督促作业集中公示;年级组层面，建立包年级领导和年级组长组成的督导小组，对集体备课、教研活动、作业布置的总量和难度进行适时监督;班主任层面，让班主任成为学生作业总量的调控员，避免各科作业“撞车”。
三层设计强提升。学校不仅重视高效课堂模式的构建，更注重作业分层设计、分层布置，将课后作业分为基础类、巩固类、拓展类三个层次，有针对性地布置给“学有困难”“中等学生”“学有余力”三类学生，构建高效有序的作业体系，确保每类学生都有所提升。
三方评价强协同。建立多元全方位的作业评价机制，学校在对教师作业设计、布置进行考核评价时，邀请家长代表和学生代表参加，从学校、家长、学生三个维度对教师进行综合性评价，形成评价意见反馈给教师，促进教师改革作业设计，做到分层布置、总量适当。
华蓥市红军小学,“人民阅卷·广安行动”,红军小学
