为积极响应《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》全面落实中共中央新时代强师计划，认真践行四川省教育大会精神，根据《四川省“天府万人计划”实施办法》文件要求，近日，四川省天府名师黎其轩工作室奔赴广安市邻水县柑子镇龙安中心学校开展教育家精神赋能教师队伍生态建设辐射乡村教育活动，旨在促进乡村教师专业化成长。
结构化课堂示范
工作室成员广安市学科领军人才黄丽娟老师执教的《雷锋叔叔，你在哪里》以“追寻雷锋精神”为主线，教学设计层次清晰、情感饱满，充分体现了语文课堂的育人价值；以诗意的语言导入，通过配乐朗诵、情境表演等形式，将学生带入课文意境，既激发了学习兴趣，又深化了对诗歌韵律美的感知。课堂活动注重激发学生主动参与，巧妙引导学生结合生活实例理解雷锋精神，通过讲雷锋故事实现了文本与生活有机链结，展现了工具性与人文性统一的语文课堂魅力，课堂结构化，具有很强的操作性。
工作室学员邻水县名师刘秀兰老师呈现了一堂别开生面的语文示范课《飞向蓝天的恐龙》。刘老师引导学生理解文本结构化知识，构建恐龙飞向蓝天演变图，创设情境，让学生以恐龙讲解员的身份向游客们介绍恐龙演化进程，不仅激发了学生深入探究的兴趣，还引导学生参与延伸性的语文学习，深化学习内容、开阔视野、发展学生特性，有助于培养学生发现问题解决问题的能力。
工作室成员广安市名师王琰老师执教的六年级《鲁滨逊漂流记》一课，课堂立足小说文体特征，紧扣“人物成长”与“生存智慧”两大核心，教学设计兼具文学性与思辨性。王教师以“荒岛生存挑战”情境导入，通过“遇险—求生—反思”的脉络梳理情节，引导学生构建鲁滨逊心里变化地图，帮助学生清晰把握鲁滨逊心态变化与行动策略，既落实了长文本阅读方法指导，又深化了对“乐观”、“坚韧”等精神内核的理解，课堂将所学核心知识技能点融入“填词成曲”的创新作业设计妙趣横生，兴味盎然。
邻水县优秀教师冯丹老师执教的《那个星期天》课前三问设置为本节课教学奠定基调和实施策略，整节课以“情感流动”为核心，聚焦文本细腻的心理描写与时间叙事艺术，教学设计兼具文学鉴赏与共情培养的双重价值，展现了散文教学的深度与温度。
一对一专业指导
名师工作室以“精准指导、长效赋能”为宗旨，创新实施“一对一”结对指导模式，有效激活乡村教师专业成长内生动力。活动立足乡村教育实际需求，通过“诊断课堂—定制方案—跟踪指导”三阶路径，为乡村教师提供个性化专业指导：名师工作室成员深入课堂听评课，精准把脉教学问题；结合乡村教师特点量身设计成长计划，围绕课堂管理、教学设计、学生评价等薄弱环节开展“一对一”指导，助力乡村教师突破教学瓶颈。
点对点专家引领
教师专业化首先是德育素养提升，来自邻水县第三小学教育集团的专家，四川省骨干教师贺建容老师作了题为《“养正与追锋”促进教师德育素养提升路径》的专题讲座。她以“经典涵养师德、榜样引领行动、实践深化认同”为核心，构建“文化浸润—行为示范—协同育人”的立体化教师德育素养发展体系。
学科素养是教师专业成长内核。邻水县第三小学教育集团的专家，四川省骨干教师，广安市优秀教师钟旭同志以《学识增效赋能双减自我提升势在必行》为题作了专题分享，系统阐释了“研训一体、多维联动”的教师专业成长推进策略，强调以课题研究为引领、以课堂实战为阵地、以梯度培养为抓手，构建“诊断—改进—创生”的螺旋上升机制，推动成熟教师从“经验型”向“学术型”蜕变，实现教师从被动接受到主动创生的转变。
四川省特级教师、广安市首批名师甘国中老师基于长期扎根乡村教育分享了《乡村教师专业成长路径》，他用“真实可触的成长叙事”唤醒教师专业觉醒，用“实践—反思—突破”的进阶路径为乡村教师赋能。
工作室领衔人四川省天府名师，正高级教师黎其轩老师作了题为《“关注学情简约灵动”课堂教师执教素养提升路径》专题讲座。他指出教师执教素养的提升需以“学情为锚点，简约为目标，灵动为境界”，构建“诊断—设计—实施—反思”的闭环课堂生长系统。他认为精准学情诊断是根基，教师需通过课堂观察、作业分析、访谈对话等多元路径，捕捉学生认知起点、思维卡点与情感需求，形成动态学情档案，避免“经验主义”的教学预设。教学过程追求“简约而不简单”，以核心问题为驱动，整合碎片化知识点为结构化任务链，摒弃冗余环节，如通过“主问题支架法”提炼“一题多解”“一词多境”等开放性活动，让学习过程呈现“少而透”的思维纵深感。课堂实施需彰显“灵动”特质，教师应锤炼“倾听—回应—生成”的教学机智，善用非预设性资源：当学生观点偏离时，以追问激活批判性思维；当生成新问题时，借机延伸探究边界，使课堂如“活水”般流动，让课堂在简约中抵达本质，在灵动中孕育创造，真正实现“减负增效”与“素养共生”的双重价值。
本次活动，不仅让乡村的孩子们享受到了优质的教育资源，也为乡村教师提供了学习交流的平台。活动专家及工作室老师们精湛的教学技艺和敬业的教育精神，赢得了乡村师生的一致赞誉，为促进城乡教育均衡发展做出了积极贡献。（通讯员 刘国）
