为深入贯彻教育强国、教育强省建设要求，助推基础教育高质量发展，四川省教育学会2026年学术年会暨四川基础教育课堂教学展示活动于5月28—29日在成都市温江区举行。本次年会以“强基固本——充分发挥基础教育在教育强省建设中的基点作用”为主题，共设20个分会场，旨在进一步夯实教育强省建设的基础教育根基，以高水平教研引领课堂提质，以高质量发展服务育人全局。来自全省各地的教育管理者、教研人员、一线教师齐聚一堂，共探基础教育高质量发展路径。
四川省李大勇卓越校长工作室与安岳县东方红小学、温江区教科院、锦江区教育学会联合主办四川基础教育课堂教学展示活动第1展示现场，得到与会专家、同仁高度认可。
四川省卓越校长工作室领衔人、安岳县东方红小学党委书记李大勇作《聚焦课堂改革 提升育人质量——基于“3365”幸福课堂的实践探索》专题报告，从改革背景、核心理念、实施路径、实践成效四个维度，全面解读“3365”幸福课堂模式。该模式以“三阶时间轴、三驱动力机制、六步教学流程、五化设计原则”为框架，坚持以生为本、素养导向、幸福成长，推动课堂从“教师讲”转向“学生主动学、深度学”，实现减负提质与育人增效协同发展。
在课堂展示环节，安岳县东方红小学副校长黄鲲鹏围绕课堂改革与素养落地，对《小数的初步认识》设计展开陈述。本课依托学校“三阶、三驱、六步、五化”课改核心，秉持生本教学理念，搭建课前探学、课中互学、课后固学闭环教学模式。课程立足生活情境开展小数探究学习，精简教师讲授、强化学生自主探究，同时落实多元全程评价。课堂实现知识教学向素养培育转型，有效培养学生数感、量感与推理意识，达成课堂提质增效目标。
安岳县东方红小学彭媛老师展示实践课例，完整呈现“3365”幸福课堂在数学学科的落地实践，课堂以生活为载体，通过课前探学、课中互学、课后固学闭环设计，融入情境化任务与探究式活动，让学生在自主合作、展示交流中建构知识、发展素养。
四川省李大勇卓越校长工作室成员、四川省乐至教师进修校副校长陈年忠从教研员视角，立足“五化”教学改革，对本节课进行点评。他指出本课紧扣新课标理念，目标精准、结构清晰、情境真实、探究深入、评价全程五大亮点，依托结构化教学与生活化任务链，落实学生核心素养培育。他肯定本课是校本课改模式与课堂教学深度融合的优质范例，极具借鉴推广价值。
安岳县启明九年制学校教师杨菊花从教师视角，对本节课予以高度评价。她认为本课以生活经验为根基，通过课前生活搜索唤醒学生认知，依托阶梯式任务链推动学生深度探究。课堂巧妙打通分数与小数的知识关联，结合十进制规则彰显数学知识统一性，构建出有温度的深度学习课堂。同时，课后实践作业打造教学评一体化闭环，将数学学习延伸至生活，让学生在真实体验中完成知识建构与素养生长。
安岳县启明九年制学校教师刘春艳，模拟学生视角分享课堂学习体验。她表示本节课节奏舒适、活动丰富，课前生活探学激发了学习好奇心。课堂上通过小组合作、同桌互学、情境实操等多样形式，轻松掌握小数读写、元角换算等核心知识。价格竞猜等趣味活动提升了学习积极性，让学生深刻感知数学与生活的紧密联系。课程有效锻炼了观察与思考能力，同时希望课堂能增设更多动手探究、趣味互动环节。
在圆桌会议环节，安岳县东方红小学杨思荣结合一线教学实践，分享小学数学AI循证教研落地经验。依托希沃白板采集课堂即时数据，以数据精准调控课堂教学。通过同课异构数据对比，提炼优质教法、积淀课例资源。针对教研时长不足难题，学校优化流程、会前筹备，提升教研效率。学科组搭建错题归因资源库，实现以数优学、精准施教。
安岳县东方红小学罗小平老师聚焦数学教研数据落地难、改课难长效问题，依托轻量化AI工具开展循证教研实践。借助蜜蜂家校小程序，快速精准抓取学情、错题等真实教学数据，精准研判教学短板。针对单位换算等高频错题问题，通过开发微课、重构解题流程、分层训练等举措精准整改，大幅降低学生失分率。同时破解教师循证意识薄弱、工具操作不足等难题，固化AI循证教研闭环，以数据赋能课堂精准提质。
此次全省展示活动，是四川省李大勇卓越校长工作室课堂改革成果的一次集中亮相，充分体现了“循证教研、课堂提质”的实践方向，为区域基础教育课堂改革提供了可借鉴、可复制的样本。未来，工作室将与各成员校一道，持续深耕课堂改革，优化幸福课堂模式，以优质教研赋能教师成长，以高效课堂助力学生发展，为四川基础教育高质量发展贡献力量。（通讯员 彭媛）
安岳县东方红小学
