成都市第十八幼儿园 周利娜
2012年10月教育部颁发了《3—6岁儿童学习与发展指南》，全国掀起了学习贯彻落实《指南》热潮。在成都市金牛区教育局的指导下，各级各类幼儿园以多种方式掀起了对《指南》的学习与推进，我园尝试以幼儿园特色课程建设来落实《指南》的工作推进。
一、《指南》精神助推教师专业成长
(一)幼儿园现状分析
(二)“分层园本研修”构建教师团队
1.针对不同发展阶段的教师最关心的或最迫切需要解决的不同问题提出有“质”的差异的专业发展要求。
2、深刻解读教师需要，利用多种资源，开展园本培训。
二、《指南》精神领航促幼儿健康发展
我园将贯彻落实《指南》精神结合本园2005年开展的“幼儿自我保护”课题研究，2007年开展的“幼儿园课程资源开发游戏化、生活化、活动化”子课题的研究以及 2011年至今一直开展的区级课题“幼儿园户外体育活动有效指导策略的研究”，在传承健康教育模式的基础上，凸显园本化课程的建设，试图通过研究幼儿生长发育的规律和影响健康的有关问题，开展系列的体能、心理、自我保健等活动，围绕“小体育，大健康”的教育理念，探索多维度、立体化地开展快乐运动的途径和方法，逐步形成本园的健康教育特色，从而促进幼儿全面发展，促进教师全面发展，促进幼儿园可持续发展。
(一)深度立本：深入浅出，确立健康教育特色思想
《纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。《指南》更是为幼儿健康领域的发展指明了方，我园通过认真学习《纲要》、《指南》精神，深入浅出地确立了本园健康教育的思想，树立了正确的健康观念，统一本园开展健康教育的思路和目标——成长孩子的身体，成长孩子的心灵，成就孩子的未来即锻炼幼儿健康的体魄，培养幼儿健康的心理，养成幼儿良好的生活习惯。幼儿、家长、教职工全民参与，以丰富多彩的体育运动形式为载体，营造浓厚的大健康教育氛围。
1. 以人文环境诠释健康教育思想
人文环境是社会本体中隐藏的无形环境，是一种潜移默化的民族灵魂。
为了诠释本园的健康教育思想，我们充分利用幼儿园所面临的社会环境，多渠道、多途径地来营造。
家长层面——通过召开园级家委会、年级组家长会、班级家长会、家长学校、家长开放活动等方式将本园的健康教育思想向家长宣传。
幼儿层面——通过主题教育活动、快乐运动项目、各类比赛活动等来潜移默化地影响孩子。
教职工层面——通过教育教研活动、各级会议及培训、课题研究等方式来提高认识，营造一个浓厚的健康教育氛围。
近年来，我们通过晨练、早操、体育课、体育游戏、自选兴趣队、亲子运动会、生活技能大比拼等活动，面向全体、全员参与，家园同乐。实现以快乐运动为载体，以兴趣培养为目的，融幼儿情感发展、基本动作发展、运动技巧的获得、运动习惯的养成为一体，引导幼儿以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法调整自己的运动行为。同时，也为每一个孩子提供展示自我的机会，让每一个家庭都能体验到运动的快乐。
2.以物质环境营造健康教育氛围
良好的物质环境有助于全面地展现健康教育特色。我们围绕创建园所大环境，带动班级小环境，影响家庭新环境，凸显健康教育特色。
外部环境的创设方面，我们追求整体性，立显效应性。在幼儿园大门口专门设立了一块电子展板和橱窗，随时传递全园健康教育的活动信息。在幼儿园风雨操场的围栏上，常年张贴健康教育的理念标语：“我运动、我健康、我快乐”，倡导健康生活，争当阳光宝贝。
内部环境的创设方面，我们追求多样性、凸显操作性。全面凸显各班幼儿不同年龄特点运动喜好，在教室的活动区域、走廊、墙饰等地方，都进行利用。
特色区域的创建方面，我们追求专业性，凸显特色体育项目。幼儿园根据现有场地建立了专门的幼儿篮球室、射击室、淘气堡、运动长廊、攀爬区、平衡区等运动场地。同时，注重家园携手，共同研制开发自制体育器械，并设置了专门的体育器械区，来达到以创建幼儿园环境入手，带动班级环境，影响家庭环境的目标，努力营造一个快乐运动、健康相伴的家园氛围。
(二)厚度定位：厚积薄发，建立健康教育特色课程
幼儿园从幼儿身体锻炼、幼儿心理健康、幼儿生活卫生教育、幼儿安全教育四个方面，努力探索健康教育的内涵与方法。我们确立以球类活动、跳绳活动、幼儿基本体操推广、丰富多彩的体育游戏为主要内容的身体锻炼活动课程;以系列的主题教育活动来培养幼儿良好心理的心理健康教育课程;以形式多样的日常教育活动来培养幼儿良好生活卫生习惯的生活卫生教育课程;以目的明确的专题活动来培养幼儿安全意识的幼儿安全教育课程特色健康教育课程。
幼儿身体锻炼：常规活动——幼儿基本动作练习;专项活动——晨练+体育课+区域活动+兴趣队+亲子运动会。
幼儿心理健康：主题活动——高高兴兴上幼儿园+感受老师喜欢我+能和大家一起玩+经常保持好心情+学会交朋友+主动关爱周边的人等。
幼儿生活卫生教育：日常活动——个人卫生习惯的培养;基本生活能力的培养;健康生活方式的教育;保持环境整洁的教育及预防保健的教育等。
幼儿安全教育：专题活动——生活活动的安全教育;交通安全的教育;自救自护的教育等。
三、《指南》精神指明幼儿园发展之路
我园以健康教育为特色的探究之路刚刚开始。我们仍将上下求索，以幼儿为本，以幼儿身心全面发展为目标，全面开展幼儿健康教育实践而不断地努力，继续进行有益的尝试与探索。
1.幼儿园将遵循“两新、三意识、四目标”的原则，努力完善幼儿园健康教育课程。
两新——“展现新亮点，探索新模式”。创新健康教育教学模式，完善健康教育园本课程。
三意识——目标统一意识、共同成长意识、坚持不懈意识。
四目标——“运动习惯养成、快乐体验成功、融洽亲子关系、建设和谐团队”四大目标。
2.幼儿园工作策略
(1)理论运用：学习先进的教育教学理念，学会把脉会诊，发现问题，习得不同的解决问题的思路和方法，提升教师专业素养。
(2)模式创新：以优质的教育教学活动展示，年级组联动开展体育区域运动，提炼新颖的体育教学模式，从而带动教育教学模式的创新。
(3)成果梳理：梳理整理典型案例、教案等建立幼儿园资源库。
(4)专家指导：与高校联手，聘请专家对创建特色工作进行理论与方法的指导，对幼儿园特色创建把脉会诊，发现问题，指引方向。使广大教师在与专家互动中感受智慧，产生碰撞，习得不同的解决问题的思路和方法。
(5)专题研究：深入挖掘健康领域的价值和组织策略，(功能室的深究)从快乐运动入手，进行专业全面的、系统的学习。立足本园，开展各项专题研究，解决实际问题。
(6)团队打造：构建基于同伴对话的“学习型组织”，总结整理教育教学过程中生动鲜活的经验、有效的尝试、有价值的思考、有个性的思想，以便在教研活动时传播，让智慧资源在共享中激活和增值。完善教师激励机制，打造一支“善于关爱与合作，学习与分享，研究与思辨，进取与创新”的智慧型教师团队。
