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寓教于乐 以乐促学

来源:中江县城北中学  作者:李玭  浏览量:   发布时间:2019-04-01

目前,学生因课业负担过重,生活单调枯燥;不少学生还存在苦学的状况,使得学习并不快乐。据调查显示,有30%的学生对上课感到紧张或不感兴趣,有60%的学生并不认为上课是件快乐的事。其实,快乐是学习之源,离开了快乐哪里有学习效率?因此,我们倡导“寓教于乐”,以乐促学。只有让快乐与学生同行,教育才会取得成功。H8L四川教育新闻

“寓教于乐” 是古罗马诗人、文学理论家贺拉斯提出的著名“美育观”学说。“寓教于乐”指把道德教育寄寓到审美欣赏之中,让人在审美中不知不觉地接受。古罗马贺拉斯提出的“寓教于乐”原则,奠定了西方美育的基础。H8L四川教育新闻

一、“寓教于乐”的含义H8L四川教育新闻

“寓教于乐”也是我国古代著名的教育家孔子提出的一种教学理念。“寓教于乐”, 从字面上理解就是把教育寄予在乐趣里。“寓教于乐”的“教”是教学、教育,“乐”是乐趣、兴趣、意趣、情趣,即把教学活动放到对学生的潜能和学习源动力上,让学生最大可能地感受到学习过程的乐趣,努力提高学生的文化素养,促进其知、情、意的全面发展,把它作为一种教育思想始终贯穿在整个教学过程之中。H8L四川教育新闻

二、“寓教于乐”的本质H8L四川教育新闻

教师通过操纵教学中的各种因素来引发学生怀着兴趣、快乐情绪进行学习。即教师在教学中要做到“寓教于乐”,以情施教,情知交融。在教学中做到愉快教育,突出“乐”,以人的全面发展为目的,将兴趣﹑成功﹑审美﹑创造﹑理解﹑尊重和依赖贯穿于教育之中,使师生获得教与学的愉快体验,身心得到和谐发展。在现代教育中,尤其是在当前新课程改革的过程中,让学生快乐地学习,接受知识,培养能力,也不失为一种好的教学方式。H8L四川教育新闻

三、“寓教于乐”的理论依据H8L四川教育新闻

“寓教于乐”在国内:早在2000多年前,孔子就提出“寓教于乐”的原则。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”即“知道学习的人不如喜欢学习的人,喜欢学习的人不如以学习为快乐的人”(出自《论语.雍也》)。由此可见,“乐”应是学习中的最高境界,是能实现学习目的的最佳境界。H8L四川教育新闻

“寓教于乐”在国外:教育者认为对于孩子的生活自理能力的培养很重要,因为它涉及到一个人一生的成长。但如果强制性地以说教要求孩子哪些应该做,哪些不能做,孩子是难以接受的,效果也是不太好的。家长往往采用寓“教化”于“乐化”,孩子在美育中受到教育就容易接受得多。如:意大利有条街道有个专门的儿童游乐园,就是给孩子们创立一个宽松愉悦的生活环境。墨西哥建了一个“儿童城市”,让小朋友扮演各种大人的角色,面对将来会遇到的各种问题,从而“寓教于乐”。H8L四川教育新闻

四、学校教育实现“寓教于乐”的途径H8L四川教育新闻

1.校园文化应为学生创设和谐愉快的环境H8L四川教育新闻

为学的最高境界是自得为乐,是在自我的心性涵养中获得崇高的道德体验,由此感到无限的乐趣。学校是育人场所,对学生的言行规范要尽可能体现人情味,教育上要废弃简单粗暴的制度,多一点温馨,少一点冷漠。如花圃草坪,绿树红花丛中,把“不许损坏花木”,“严禁乱扔垃圾”等换成“爱我请别伤害我”,“跨前一小步、文明一大步”这些提示语言,它也能起到同样的效果。但后者学生乐于接受,更能激起学生自我完善的愿望。H8L四川教育新闻

我校是“5۰12”灾后重建新校。现在学校建筑面积约 260亩,2011年整体迁新校区后,学校就开启了快乐校园文化构建,注重校园快乐氛围的营造。校园景观的命名,设施的设计,运功场的建造,都紧紧围绕“快乐”二字展开。校门口橱窗里有名师榜、红榜等,一进校门就有孔子塑像、教学楼旁有“三苏”塑像、走廊有名人名言、名人塑像,都很有文化气氛;教学楼以宏愿楼、致远楼、致上楼,科技楼以格物楼、致知楼,行政楼以知行楼等命名,更是给人以文化美感,陶冶情操,让人身心愉悦。花香、书香、墨香,师生浸润在温馨的环境与快乐氛围之中。“微笑的你真好,乐学的你真美,健康的你真棒!”每天早晨,全校师生踏着晨曦,跨入校门,这句温馨的话语,无声地把温暖与快乐传递给了每一位师生,让师生们带着美好的心情开始一天的工作与学习。学校营造一种书香,让读书成为生命成长的养料,让读书像呼吸一样自然,让学生在书海中找到快乐。课余时间,同学们在“三苏”像前诵读诗文等中华民族传统经典。学校充分彰显出处处有特色,处处有品位,处处有内涵,处处有哲理,处处有文化,处处有精神的人文环境。H8L四川教育新闻

校园文化似一本无声的书,能给人以美的享受,使学生身心感到舒畅,从而使学生的学习激情倍增,这也叫环境育人。H8L四川教育新闻

2.提倡快乐学习,变“苦学”为“乐学”H8L四川教育新闻

“寓教于乐”,对于教师说,深知它是一种教学理念,也是一种至高的教学境界,说来容易,做起来很难。在当代,我国正在大力推进素质教育,提倡因材施教,以乐促学。“寓教于乐”也早已成为广大教育工作者所普遍接受的教育理念,如“愉快教学”的探索与实践,还有一些老师的“情景教学”,运用音乐,图画,表演等手段把学生带入情景都产生了较大的影响。H8L四川教育新闻

学校从实际出发,创造性地为学生提供了多样的活动,组织演讲会、运动会、书法美术比赛、校园足球赛、“树人杯”篮球比赛等,让学生在比赛中增强自信,组织文艺汇演或游艺活动,为学生提供展示快乐的舞台。H8L四川教育新闻

激发学生学习兴趣是教学的突破口,引发学生怀着兴趣、快乐情绪来进行学习。学校创造条件,给学生创造成功的机会,让快乐在活动中尽情地飞扬。在教学中,根据学生认识发展的特点,因材施教,通过创设逼真的教学情境,来增强学生的学习兴趣,激励学生勤学、好学、乐学精神。还采用情感体验,让学生感悟并好学乐学。好学是一种态度,勤奋是一种行为,而乐学则是一种境界,一种精神的支撑。《送东阳马生记》中的宋濂成功了,因为他的好学,他的坚持不懈,他的乐学,他的乐以忘忧,乐而自得。现在的学生呢,也要善学、乐学,才能达到知识海洋的彼岸。H8L四川教育新闻

作为一名多年从事语文教学工作的教师,我认为语文教学中尤其需要“寓教于乐”。在教学中,我深深体会到要以情施教,寓教于乐,以乐促学,创造一个宽松愉悦的学习生活生长环境。因为兴趣是最好的老师,是求知的前提。同时,好动、好玩是学生的天性,而且容易被新奇的事物所吸引。这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。因此,教师能否创设一定的情境,培养学生的学习兴趣,对学生的主动学习具有十分重要的意义。H8L四川教育新闻

人们常说:教师是学海航行中的舵手,是蜡烛,是人梯;教师是夜行中的引路人,是知识道路上的灯塔。导之以行,这是教学的出发点和归宿。要使学生愿意行,乐于行,关键在于“导”,要设法在“导”字上下功夫,根据教材中不同的学习内容,运用多种不同的形式。教学中,激发学生兴趣,培养学生积极参与、创新意识,把学习的主动权还给学生,打破传统的“满堂灌”教学模式,采用启发式教学,让课堂充满活力。因为学生只有“乐学”才能对老师所教课程产生浓厚兴趣,从而产生渴求知识的强大动力,大大调动学生学习积极性,学生能愉快地学习,成绩自然就会提高较快。H8L四川教育新闻

3.寓教于乐,教学方法上应突出一个“乐”字H8L四川教育新闻

教师在教学中要真正做到“寓教于乐”,以乐促学,以情施教,在教学中做到愉快教育。突出“乐”,是以人的全面发展为目的,将兴趣﹑成功﹑审美﹑创造﹑理解﹑尊重和依赖贯穿于教育之中,使师生获得教与学的愉快体验,身心得到和谐发展的教育。H8L四川教育新闻

青少年在成长过程中应该是快乐的,幸福的。教育的本质是让人幸福、把快乐还给孩子,并努力帮助学生寻找快乐,让学生健康快乐地成长。寓教于乐,让教化变感化,学生才不反感。我们要以乐施教,以情育人。采用情感体验,让学生感悟并好学乐学。语文课要组织朗诵会、演讲会、猜谜语等活动让学生积极参与,学生勤学、多读、多练、多实践,学语文的兴趣才会越来越浓,也才可能“读书破万卷,下笔如有神”。H8L四川教育新闻

在深入调研,多方叩问科学诊断的基础上,要紧紧抓住“快乐”这个关键词,将快乐教育作为教学要求,不提倡机械重复的“苦教”和学生索然无味的“苦学”。青少年的生理特点决定了他们的学习方式:求知,求新,求美,求乐。这就要求教育活动同娱乐活动结合在一起,寓教育于快乐之中,让学生在轻松愉快中接受各科知识,陶冶美的情操。H8L四川教育新闻

“乐教”是“乐学”的前提,乐学是乐教的结果。只有教师乐教,善教,才能促使学生乐学。“寓教于乐”,乐在其中。这是教学的最高境界,也是我们作为一名语文教师的追求目标。(作者系中江城北中学语文教师)H8L四川教育新闻

责任编辑:王俊  由四川教育新闻网整理发布

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