《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出：“良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。因此，幼儿从小养成良好的生活与卫生习惯，是维护和促进健康的积极方式和重要途径。在小班，由于幼儿认知发展的限制，缺乏对卫生、细菌、疾病等相关概念及因果关系的认知，没有真正意识到洗手对自己健康的益处，常常觉得洗手麻烦不想洗甚至不认真洗，很多时候，孩子为了执行老师的命令才洗手，常常处于被动状态。我们着眼小班幼儿洗手习惯的培养，遵循小班幼儿年龄特点，以班级洗手习惯为媒介，以趣激趣，从环境支持、趣味教学、生活渗透、家园同步等多路径探寻小班幼儿良好洗手习惯养成支持性策略，激发小班幼儿洗手的愿望，从乐意洗手、会洗手逐步到主动洗手，让良好的习惯成为自然，让孩子受益终身。
一、研儿童，找到问题突破的重难点
小班儿童从进园开始，并没有建立起集体生活下正确的洗手流程，在洗手环节中容易发生洗手不主动、方法不正确、爱玩水等现象。我们认真分析，一方面集体生活给孩子带来挑战，他们需要在洗手环节中形成明确的洗手步骤和方法。第二，爱玩水体现儿童爱玩的天性，与水亲近更是他们的特点。
变革与组织实施好儿童的洗手活动，需要充分尊重小班幼儿学习与发展特点，关注幼儿在洗手中的态度、经验、能力，需要循序渐进并探寻小班幼儿喜欢、感兴趣的多元化学习、体验方式，破解小班儿童洗手难点与问题。
案例：不爱洗手的小熊
着眼小班幼儿洗手习惯的培养，我们充分了解小班幼儿学习与发展特点，关注幼儿在洗手中的态度、经验、能力，采用孩子最喜爱听的故事：《不爱洗手的小熊》，生动有趣的插图，教师惟妙惟肖的讲述，都深深的吸引这孩子，将枯燥的洗手变得有趣起来，通过视频、图片等生动直观的方法，帮助幼儿了解故事内容，知道洗手的重要性，清楚什么时候需要洗手，帮助幼儿逐步掌握正确洗手方法。趣味故事，引导幼儿洗手再认识。
二、建流程，支持儿童洗手（方法）易懂、易学、易掌握。
七步洗手法是一种科学的洗手流程，如何把七步洗手法变成儿童易于掌握的的过程，我们进行了变革和尝试。
(1)巧用儿歌来引领孩子学习洗手的正确步骤。
因为儿歌符合幼儿心理特点和欣赏趣味性，通过集体教学活动发现简单有趣的儿歌深受孩子们的喜爱，每次在洗手时，孩子们总会一边念着儿歌，一边按着步骤洗手，不用太多的说教，孩子们就明白了正确的洗手步骤，用趣味化的方式建立科学流畅的洗手流程，让幼儿易懂、易学、易掌握。
三、变环境，支持儿童正确洗手、活动有趣
环境蕴藏了潜移默化的作用，是最好的老师，适宜的环境能引领幼儿自主的参与。在洗手环节中，班务人员坚持统一认识，即：创设便于幼儿观察和操作的趣味性支持环境，激发幼儿乐于洗手的愿望。
(1)创意肥皂袋，激发幼儿乐意洗手的兴趣。
为了持续幼儿在洗手时抹肥皂的兴趣，老师们用自己的巧手，制作了卡通的肥皂袋。卡通形象独特的魅力，不由自主的吸引着孩子们，由于小班幼儿泛灵的特点，每次在洗手时，总会有孩子去捏捏小狐狸的脸蛋，并和小狐狸聊聊天还会说上几句话，逐渐孩子们越来越喜欢卡通的肥皂袋，每次在洗手时都会主动的去捏一捏小动物的小脸蛋，抹一抹肥皂。
(2)童趣化的七步洗手法图示指导
明确正确的洗手流程，着力用趣味化的方式帮助幼儿易懂、易学、易掌握流畅的洗手流程。
为了促进幼儿更好的掌握七步洗手法，步骤。我们在洗手池前，进行了七步洗手法的环境创设。以富有童趣的画面为主，这样既能激发幼儿对洗手方法有形象的认识，还能帮助幼儿了解洗手的顺序。
(3)增加七步洗手法后，儿童更加关注洗手的步骤，尝试按照上面的步骤图，一步一步的完成洗手流程。同时我们在地面上贴了等待线，这样孩子们就不用提醒，也能有序的进行洗手了。创设便于幼儿观察和操作的趣味性支持环境，激发幼儿乐于洗手的愿望。
(4)趣味水龙头，合适水流助发展
喜欢玩水是幼儿的天性，为了有效帮助幼儿调整水流大小，教师将水龙头上创设了可爱的小花朵，引导幼儿每次洗手时将花枝对准水流，帮助小花朵健康成长，用趣味化的方式引导幼儿调整水流，帮助幼儿养成良好的洗手习惯。
四、添乐趣，激发儿童洗手更主动、更有趣
通过对洗手肥皂和水龙头等方面的趣味创新，让幼儿在好奇和趣味地操作、探索、体验中萌发对洗手的兴趣。我们以手工制作、游戏等方式，让儿童的生活在劳动中充满乐趣。
集体活动《肥皂变变变》，让儿童亲身制作肥皂的乐趣，并让他们制作的肥皂用于生活中，使他们获得的成就感、愉悦感在生活中延展。
(1)案例：肥皂变变变
为了促进幼儿高效使用肥皂我们大家一起思考，决定引领幼儿一起来给肥皂变个身。变成什么样呢？这个问题一出，引发了孩子们的想象，有的说变成苹果味，有的说变成梨子味，还有的说变成草莓味，还有的朋友说变成小熊的样子，变成小花的样子等等。想好了，我们就引导孩子观察了液体的肥皂，那么问题来了，我们应该用什么容器制作呢？想法非常的一致，都是想的用杯子。
于是我们引导幼儿在班级内寻找他们想要的材料，大家东瞧瞧西看看，牛牛发现了餐厅里的杯子，大声的说到：我找到了，我找到了！小班的幼儿从众心理非常强，于是他们都到了餐厅里面，在餐厅里面寻找着容器杯子、小碗、还有小锅等等，在玩具区找到了小小的装饰物：雪花片、圆珠、还有餐厅的小蔬菜等，准备工作就绪，孩子和老师一起来制作属于自己的专属肥皂。经过孩子的亲手制作肥皂变得格外宝贝，拿到肥皂后，都深深的吸了一口气，闻一闻自己肥皂的香气，感叹道：哇，好香啊！
通过亲身制作，感受肥皂的神奇变化，体验成功的乐趣，对肥皂产生特别的情感，每次在洗手时都会抹一抹特制肥皂，然后闻一闻说一句：好香呀！再继续念着儿歌，按步骤清洗小手。通过对洗手肥皂的趣味创新，让幼儿在好奇和趣味地操作、探索、体验中萌发对洗手的愿望。
(2)巧妙运用手工皂，增加洗手的乐趣
为了让儿童在洗手环节中增加乐趣，我们每周选择4位儿童制作的手工皂分别悬挂在4个水龙头上，并在每个水龙头对应的墙面张贴制作者的照片及作品图片，幼儿可选择自己喜欢的朋友的点位洗手，也可以选择自己喜欢的手工肥皂作品处的点位洗手。肥皂制作者、肥皂样式，激发幼儿抹肥皂洗手的愿望。有了这样的环境，幼儿在洗手时有的幼儿选择好朋友制作的肥皂处洗手，有的幼儿选择自己喜爱的图案处洗手，不管是以哪种方式选择，幼儿都认真的抹肥皂，并用七步洗手法洗手，使他们获得成就感和愉悦感。
五、促规范，强化儿童正确洗手方法
良好的习惯需要持之以恒的培养，规范的步骤与方法、规范的组织和指导是利于幼儿达成良好洗手习惯的重要支持。我们的做法是：
(1)建立榜样，激发幼儿正确洗手的积极性。
小班幼儿爱模仿的特点，我们把抓拍正确洗手的幼儿照片张贴在班级环创中，孩子们起床后看到自己和同伴非常的兴奋，萱萱开心的说到：“是牛牛，是牛牛的照片贴在这里。”其他用孩子也开始围观“还有易易”“还有我，这是我”环境中贴上照片对孩子们来说是鼓励，同时更是激励，为了激励更多孩子按正确步骤洗手，我们每周一更换，激发孩子们正确洗手的积极性。
孩子们的模仿性较强，他们喜欢模仿成人的动作，更乐意模仿同龄人的行为，因此我们发挥榜样作用，利用同伴的互补作用，请按正确洗手方法洗手的幼儿展示洗手流程，过程中，无形强化了洗手的正确方法，而幼儿在示范时自身的洗手技能时得到了巩固，在老师和同伴的表扬与肯定中，同时获得了成就感，提升了自信心。用榜样的方式让幼儿轻松掌握七步洗手法，并鼓励幼儿持之以恒。
（2）以游戏为主导，促进幼儿共同养成良好的吸收习惯
“玩”是幼儿的天性，游戏是培养幼儿良好行为习惯的最好手段之一。我们把洗手设置为小游戏《消灭病毒小怪兽》，通过创设游戏，来激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与率，使他们在游戏中自由快乐的学习。创设《消灭病毒小怪兽》这个游戏后，每次孩子们洗完手后，第一件事情就是闻一闻自己手上有没有香香的肥皂味道，然后将手上的病毒摘下来。一次易易在摘除病毒时被牛牛制止了，易易委屈的过来找到我说：“孙老师，牛牛他不让我摘病毒，非要让病毒在我的手上。”这时我先安慰易易先不要着急，我们一起去问问牛牛原因。易易说：“牛牛你为什么不让我摘病毒呢？”牛牛看看我，说道：“因为他没抹肥皂，要抹了肥皂才可以消灭病毒。”这时我转向了易易，发现易易害羞的低下了头，然后转身去洗手了。
孩子们把洗手当作游戏，通过自主的游戏，小朋友的互相监督来促进幼儿养成饭前便后洗手的好习惯，就连平时不爱洗手的小朋友都认真洗了起来，不但能把手洗干净，摘除病毒时也玩得很开心。
六、促合作
洗手是人类文明素养的体现，新冠肺炎疫情的发生，让人们更重视人的生命健康，更明确生活中有良好的洗手习惯。新冠病毒疫情防疫期间，幼儿有5个月漫长的居家生活，为让幼儿在疫情背景下了解洗手的重要性和养成良好的洗手习惯，我们充分畅通家园沟通渠道，积极整合家长力量，借助线上互动、线上微课的方式，用孩子们喜欢的形式，开展了一系列“线上行动”，实现有效家园合作。如录制手指游戏《七步洗手歌》、儿歌《洗手歌》、语言活动《远离病毒勤洗手》、绘本故事《根本就不脏嘛》及家长小课堂等丰富多彩的线上活动。我们看到家长们的卫生习惯和防范意识极大提高，孩子们也把“七步洗手法”运用到生活中，在居家日子里坚持养成良好的生活习惯。
习惯是重要的，也是非常难以养成的，只要不停的创新，耐心的实施，及时的解决，那么所有的问题都是可以解决的，因此我们在一日生活中仔细的观察孩子，了解孩子，引导孩子，激发小班幼儿洗手的愿望，从乐意洗手、会洗手逐步到主动洗手，同时遵循小班孩子的年龄特点，以班级洗手习惯为媒介，以趣激趣，从环境支持、趣味教学、生活渗透、家园同步等多路径探寻小班幼儿良好洗手习惯养成，让孩子受益终身。
成都市第十七幼儿园,小班幼儿良好洗手习惯养成支持性策略
