随着新课改的不断推进，只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵，加强初中语文阅读教学，并运用这些现代教学理念指导自己的教学实践，不断提高学生的语文阅读能力和语文素养。语文课程的改革首先从更新教师的教学理念开始，才能使语文课程改革取得理想的成果。
实施语文阅读教学策略的必要性
受应试教育的影响， 当前语文阅读教学中存在学生主体地位不突出， 学生缺乏学习的兴趣、课堂参与度不高，教学效率低下等问题， 这就需要语文教师采用科学的阅读教学策略，提高学生学习语文的兴趣。 俗语说:兴趣是最好的老师，只有学生的兴趣提高了，才能有效提高语文阅读教学的效果;阅读理解题是初中语文考查的重要部分，在初中语文试题中所占的比重较大。 学生阅读理解能力是影响与制约初中语文教学效果的主要因素。 基于应试教育下的语文阅读教学不利于培养学生阅读理解能力的现象，在新课标下， 探究科学的语文阅读教学策略已成为提高学生阅读理解能力的客观需要;未来的社会是一个竞争更加激烈的社会，这就需要发挥集体的智慧和团队的作用，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。 语文阅读教学是师生互动、生生互动的平台，科学的语文阅读教学策略能够让学生在学习过程中培养团队意识，提高合作能力，增强自身素质，提高竞争能力。
转变教学观念，重视阅读教学
阅读教学是初中语文教学的重要内容，教师是学生阅读的关键。传统的语文课堂教学中，阅读教学往往是学生简单的进行朗读，读完后到底读了什么，许多学生都不太明白。这种传统的阅读教学方式，不仅难以培养学生的阅读能力，甚至会歪曲阅读教学的意义。只有教师树立正确的阅读教学观念，才能有效引导学生进行阅读，进而使学生形成良好的阅读习惯。因此，教师在教学中，要树立正确的阅读观念，在思想和行动上加强阅读教学，重视阅读教学，将阅读教学放在语文教学的首要位置，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高，调动学生阅读的积极性，使学生养成良好的阅读习惯，在阅读中形成良好的语感，为语文学习打下坚实的基础。
(一 )发挥学生的主体地位 , 培养学生自主阅读习惯
教为主导学为主体是当前语文教学中重要的教学观念。有效的语文阅读教学就要重视学生的主体地位，培养学生自主阅读的习惯和能力。自主阅读习惯的培养需要教师尊重个体差异，关注学生的内心需要，以学生已有的知识经验为出发点，采取科学有效的手段。
1. 营 造良好的阅读氛围 , 提高学生自主阅读的主动性。 学生是课堂学习的主人，学生主动性的发挥离不开良好的学习氛围。 因此，在阅读教学过程中，教师要发挥主导作用，给学生以充分的信任， 积极营造良好的自主阅读氛围，让学生在科学方法的指导下，提高阅读的主动性和学习兴趣， 从而培养良好的阅读习惯。 只有这样，才能使学生爱上语文、进而喜欢阅读，从而提高语文阅读教学的效果。
2.教 师要积极关注学生自主阅读的全过程。 初中语文教学中，学生自主阅读习惯离不开教师的指导。 教师要积极发挥主导作用，全面关注学生的阅读过程。 学生在自主阅读过程中肯定会遇到一些自己难以解决的问题，也会产生一些疑问， 这些问题和疑问仅靠学生自己很难解决，这就需要教师做好引导，发挥主导作用，让学生的阅读思维更科学合理，同时，教师采用积极灵活的阅读策略，提高了学生的阅读兴趣，增强了学生阅读的自信心，使学生自主阅读的积极性得到充分发挥，培养良好的自主阅读习惯。
(二 )以小组合作为基础 , 实行探究性阅读教学
在应试教育影响下，阅读教学方式以学生认知为教学目的， 违背了素质教育发展的要求，扼杀了学生的思维，不利于学生阅读能力的提升。 小组合作学习是一种有效的学习方式，符合新课改的发展要求。 因此，教师要以小组合作为基础， 不断改变阅读教学的方式，实行合作探究式的阅读教学方式，让学生通过合作探究、小组讨论去解决阅读过程中遇到的问题，从而培养学生学习的兴趣，提高学生学习的能力，让学生真正成为学习的主人。
(三 )充分考虑学生差异 , 实施个性化阅读教学
语文新课改提出了阅读教学是学生的个性化行为， 需要综合考虑学生的个体性。 当前， 在初中语文阅读教学中教师要根据教学实际，关注学生的个体差异，因材施教，实施个性化的阅读教学新策略。 个性化阅读教学策略在符合阅读教学特点的基础上， 尊重学生的个性化阅读， 充分体现语文阅读教学多样性和个性化的特点， 进一步促进了学生阅读教学效率和阅读理解能力的提高。
教给学生一定的阅读技能和阅读方法
“授之以鱼，不如授之以渔”。只有掌握了正确的阅读方法，学生才能尽情欣赏妙不可言的语文世界，畅游知识的海洋，汲取人类所创造的丰富的精神营养。但是在传统的阅读教学中，教师只是通过阅读给学生简单的介绍阅读的内容和阅读材料所表达的思想，很少会涉及到阅读技巧和阅读方法，所以学生基本都是在按照自己的阅读习惯来进行阅读，阅读速度慢，阅读效率低。这就要求教师在阅读教学中，将阅读技巧和阅读方法渗透到阅读教学中，帮助学生掌握科学的阅读方法，促进他们阅读效率的提高，进而养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。学生一旦掌握了正确的阅读方法，就获得了一把打开知识宝库的金钥匙，就能提高学生阅读的兴趣，就能起到事半功倍的效果。如精度、略读、速读、寻找关键词关键句等。
重视课外阅读，增加学生阅读积累
课外阅读是阅读教学的重要组成部分，也是学生增加语言积累提高阅读能力的重要途径。引导学生开展课外阅读活动，可以使学生在课外读物中领略到教材中没有的风景，对开阔学生的视野，有着极其重要的作用，而且学生在课外阅读中能涉及到教材中没有的表现方式和写作特点，对学生写作能力的提高也有重要的促进作用。传统的阅读教学过分的重视课内阅读，阅读教材也较为陈旧，对学生阅读能力的提高有着一定的局限性。引导学生开展课外阅读活动是提高学生阅读能力和写作能力的重要措施，教师要重视学生的课外阅读，给学生推荐一些适合他们阅读的课外读物，让他们自行阅读，而且学生在课外阅读过程中可以练习和巩固教学中学到的阅读技巧，并逐渐养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提高。如建立一个公共博客，教师不定时在博客里更新一些书目或者精彩的文章，学生有觉得好的文章也可以及时登录更新，为学生阅读和交流提供一个良好的平台，方便教师和学生之间的阅读交流。
阅读教学是初中语文教学的重要内容，阅读教学是初中语文教学中的重要环节，采用科学的阅读策略对语文教学效果有着直接影响。教师要更新阅读教学观念，积极引导学生进行阅读，从而不断提高学生的语文阅读能力。（庞佑龙）
