10月27日，数百位学前教育的专家和老师聚在一起，关注学前教育改革和幼儿园特色课程建设。其中一位美国幼教专家在现场出了一道题，结果在场的99%的老师都答错了！到底是怎么回事？
10月27日，一年一度的中国杭州名师名校长论坛上演了，本次论坛由浙江省学前教育研究会和中国杭州名师名校长论坛组委会主办，杭州市上城区教育局承办。
在论坛第一天上午，主办方请来了一位美国幼教专家做报告。这位专家叫爱丽丝。艾维，是美国洛杉矶常青藤幼儿园园长，还是美国洛杉矶教育研究院的院长。据说，常青藤幼儿园是美国最顶级的幼儿园。
一个简单的图形问题
99%的老师答错了
台下有500位来自全国各地的幼儿园老师、园长和学前教育的专家，他们就像幼儿园里的小朋友，回答爱丽丝的一个问题。
爱丽丝先让老师们看图形，一个红色的正方形，大家都认得，然后是一个长方形，大家也认得。当爱丽丝把长方形稍微变了一下形状，大家还是认得变形后的图形叫做平行四边形。
“我接下来需要你们回答一个问题，平行四边形的面积和长方形的面积是一样的吗？”台下每个老师都要回答，结果只有5名老师认为是不一样的，只占老师总数的1%。
认为是一样的老师，用从小学里就学到的知识说明理由，有的老师说得更详细：“把平行四边形左边的三角形移至右边，就变成了一个长方形，说明面积没有变啊。”
爱丽丝认为，现场这1%的老师是非常勇敢的，因为他们的答案是对的。两个图形的面积是不一样的，平行四边形的面积小于长方形的。“其实这里面有一种极限思维，长方形不断变形，最后的面积是零。”
为什么这么多老师回答错了？爱丽丝说，成人有一个坏习惯，喜欢套用学校里学到的公式，而没有认真去思考这个问题。
告诉孩子答案
只能培养低级思维
爱丽丝说，幼儿园里的3年是孩子人生中至关重要的一个阶段，老师们的一个重要工作就是让孩子们学会思考，培养思考的能力。“这是幼儿园老师的价值所在，让孩子们学会思考，而不是快速找到答案。”
她给大家讲了一个故事，一个4岁的女孩子以自己的方式表达为什么内罗毕是白天，而美国的一个地方是黑夜。这个孩子用绘画的形式表达了这层意思：地球一直在旋转，太阳是不旋转的；太阳很热很亮，太阳照到内罗毕，那里就是白天，而另一面有黑色的物质，就变成了黑夜。
爱丽丝说，这个孩子这样来解释白天和黑夜，在科学上是不对的。“但她的这种思考是一种高等级思维，是她自己小脑袋里形成的，不是别人告诉她的。”
第二天，小女孩找到爱丽丝，她是来告诉爱丽丝，昨天她说的是不对的，正确的说法应该是“地球遮住太阳照射到另一面”。 爱丽丝说，这肯定是她妈妈告诉她的，“小女孩后来的说法也许是对的，但这是低等级思维，因为这是别人告诉她的，而不是她自己思考的。”
爱丽丝不想放弃女孩的高等级思维，当女孩告诉她真想后，她问女孩：“我明白了，但为什么会发生这样的情况呢？”女孩回答说：“因为地球比太阳大，所以遮住了太阳光。”爱丽丝说，孩子的这个回答仍是高等级思维。
擅长学习是孩子的天性
不要去破坏
爱丽丝说，幼儿园开发的课程是为了开发他们思考的能力，而不是只培养技能。她认为，大部分早期的学前教育缺乏对孩子思维的开发。
21世纪最需要什么样的性情呢？爱丽丝说，自我控制、好奇心、执着、灵活性和合作，这些性情对孩子的成长和发展是很重要的。
有这样一个有趣的案例，一个幼儿在看一本图画书，上面有手表，他用手指指着，边上的一个老师就把自己手上的手表拿给他看，不仅如此，这个老师还把手表贴近孩子的耳朵，让他去听。当一切结束后，这个幼儿把自己的耳朵紧紧贴在图画书上的那块手表上。
爱丽丝说，孩子擅长学习是一种天生的性情，不要去打破。“我们要创造机会让孩子去创造自己的理论，培养他们成为高水平的思考者。”爱丽丝说，如果我们把一切事实都告诉了孩子，他们就不再需要自己去思考，最后只能停留在“记住、理解、应用”这样的低等级思维上，而不能形成“分析、评估、创造”这样的高等级思维。
幼儿园的老师怎么做？爱丽丝说，去问一些具有启发性的问题，让孩子思考，构建他自己的理论，即使这种理论是错的也没关系。“老师要问一些好问题，而不是一些事实性的问题。”
