四川教育新闻网成都11月23日讯（陈海燕 通讯员 江虹 徐宁）游戏是幼儿的主要活动。《纲要》中指出幼儿是游戏的主体，教师是游戏的观察者、支持者、引导者。教师如何在活动中适时地观察、有效指导幼儿游戏，促进幼儿在游戏中的成长呢？郭园长组织全体教师就“如何组织和开展游戏”展开了研培，组织教师一起在学习研讨中形成共识。
仅仅是理论上的认知是远远不够的。紧接着，青年教师通过分组讨论—记录—总结—表演的方式，将问题“游戏中，什么时候需要教师介入？怎样介入？”多元的呈现出来，在研讨中感悟。
最后，通过视频分享及具体案例列举，让各年龄段的教师明晰了更具象的介入方式。
本次培训过程主题明确、形式多样，让老师们感觉受益匪浅。
会玩游戏的孩子身边一定需要懂孩子玩和会玩的老师来做伴，让我们和孩子一起玩起来，让孩子在玩中增长智慧，在玩中陶冶情趣，在玩中发展能力！
