四川教育新闻网成都12月5日讯(孙林馨) 近日，由成华区小学语文教育教学专业委员会主办、以“多文本对话，创阅读教学新形态”为主题进行观课和议课活动在成都市龙潭小学进行，双水小学王娟老师作为主研教师参加了此次活动。
王娟老师执教的群文阅读课例《笑从中来》，以笑为议题，通过“猜、读、找、比、创”读议活动，共同构建、达成共识——群文不同的情节运行方式;课堂上笑声此起彼伏，课堂教学形式和效果得到了到会专家和教师们的一致好评。
在接下来的教研员工作坊研讨活动中，王娟老师跟大家一起分享了在群文阅读实践中的磨课经历：
群文阅读是师生、生生之间与多文本对话的过程
对话过程必须有明确的议题，围绕议题展开积极建构，在老师的引领基础上达成一定的共识。学生与文本的对话过程一定要建立在充分地自读自悟基础上才能进行，切记“匆匆而来，泛泛而谈”。教师在此过程中不是旁观者，而是“导演”，是这节课“精神要领、演绎方式”的引领者。
在群文研究的过程中，要找准“点”位，聚焦问题
双水小学在群文阅读方面进行了积极尝试，要多从“聚焦”这个方面去思考和实践，选择学生有兴趣、有研究价值的“多文本对话”方面的研究主题。
必须加强对“群文阅读”的学习和实践
教师常常陷于“先有实践还是先有理论”的思考漩涡中去。群文阅读的相关理论固然重要，它会引领正确的研究方向。但理论是通过实践升华出来的，实践操作也不可少，能更好地指导群文课例的研究。实践的创新，也在不断地丰富“与多文本对话”的形态。
