四川教育新闻网成都3月13日讯（赖波 通讯员 余元戎 王瑜）2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》正式发布，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
2016年9月14日，实小明道官方微信公众平台第一时间转载了“人民教育”微信文章《定了，<中国学生发展核心素养>总体框架正式发布》，并在之后的新闻、资讯中频繁触及这一教育热词，学校的各项活动也以此为核心顺利开展着。自然，老师们在着力开展学生品格教育的同时也一直体现着对学生核心素养的培育。
3月13日，我校“中小学生品格教育的实践研究”课题班的老师们再次聚在一起，共同研究本期课题开展的计划和措施。
余元戎主任再次向大家介绍了课题的由来和实际意义，并向大家热烈介绍了新加入课题的三个课题班和课题组成员。接着余主任就本期的“品格课题”主要工作从以下四个方面跟大家进行了交流：文化氛围营造“品格味”，品格班会共议“品格事”，家校共育齐抓“品格行”，创新评价畅想“品格风”。
余主任提出，每期要进行两个品格的专题训练，并在期中和期末进行总结和交流;同时要求各位课题班老师要认真研读教材、用好教材，指导家长认真阅读《品格周刊》，形成学校家庭共育“品格”的模式。
会上，马安容老师还就文化氛围营造“品格味”给大家进行经验交流和分享，给在场老师提供了许多颇具操作性的建议。
“中小学生品格教育的实践研究”课题研究对培养学生良好品格、探索学校道德教育有效形式具有非常重要的现实意义，明道人将继续在“品格教育”和“核心素养”的道路上不断探索前行，让明道娃娃像花儿一样朵朵绽放，迎接属于自己的美好未来!
