四川教育新闻网成都4月6日讯（赖波 通讯员 冯果）2017年4月5日下午，“学科核心素养落实青羊课堂”四年级数学研讨活动在成都实验小学西区分校举行。
本次教研活动由实验小学西区分校李霞老师执教《用字母表示数》和草堂小学刘佳老师执教《等量关系》。
《用字母表示数》是四年级下册第五单元的起始课，是学生由算术思维迈向代数思维的新起点。李霞老师根据学生在预学时的疑惑来展开教学。通过看青蛙，数青蛙使学生感受到字母表示数的必要性。用青蛙儿歌激发孩子浓厚的学习兴趣，在课堂上，李霞老师引导孩子通过辨析、质疑，用规范的数学语言来加深孩子对字母表示数及数量关系的理解，找到用字母表示数的方法。创设年龄情境，鼓励孩子大胆猜测老师一家人的年龄，感悟用含有字母的式子表示数量和数量关系时，要根据实际情况选择字母表示数的选取范围，将数学与生活相结合，让抽象的数学概念生活化、直观化，便于学生理解。
李霞老师依托教材，让孩子自主检查预习作业，经历自我修正的过程，通过生生互评加深对知识的理解与应用。最后老师向孩子传播数学文化“代数之父——韦达”，培养学生的数学素养。
草堂小学的刘佳老师执教的《等量关系》由学生熟悉的跷跷板引入，利用手势形象展现出跷跷板，结合生活情景，初步感知不等量关系与等量关系。“看到等量关系，你联想到了什么?”以此唤起学生回忆，激发学生已有经验再次感悟等量关系。接着结合姚明、妹妹、笑笑的身高信息，利用手势、画图、式子的方式表示等量关系，进一步体会相等关系。老师引导学生通过观察、对比、质疑、合作等方式对等量关系有了新的认识，发展了学生思维的深刻性，积累解决问题的经验。最后刘佳刘佳老师带领学生在练习中感受数学与生活的联系。
课后，任蓓老师从校本研修的角度对本次课例的研究作了交流和汇报。根据学校办学发展的总目标，结合《课程改革纲要》阐述了学校进行《"三案"教学提升课堂教学实效》课题研究的目的，是为了转变教与学的方式，提升课堂效率。“三案”是指三份学案(预学案+通过性检测;助学案;拓学案)，其本质是关注学生的核心素养的培养：引导学生学会学习，带着问题进去课堂，以学定教，先学后教，把时间用在学生需要的地方，答疑解惑，从而实现课堂效率的高效。学校数学团队在研究的过程中聚焦于“如何设计预学案?如何让预学案与助学案有机结合，让预学案更好的服务于助学案”这两个问题上。借《用字母表示数》一课的研究，使全体老师对"三案"教学有了重新的认识、定位与突破。
《用字母表示数》的预学案定位在“如何指导孩子读懂数学书?”，帮助孩子梳理学习任务，用字母表示数的必要性?如何表示?这样表示有什么优越性等问题，带着这样的问题进入课堂，开展学习;助学案中设计了四个环节帮助孩子突破对重、难点的理解，用含有字母的式子既可以表示数量，又可以表示数量关系，与预学案首尾呼应，落实本节课的学习目标;拓学案依据教材给予的素材，加深知识的理解与应用。通过孩子的课堂生成，发现这样的教学设计是科学合理有效的，能够提高课堂效率，促进学生核心素养的培养和落实。实小西区将继续用这种途径与方法将教学的前进之路走的越来越好。
草堂小学的伙伴们也就她们的研课磨课进行了交流，老师们结合核心素养聚焦课堂进行了细致深入地解读。数学建模是一种非常重要的思想和方法，刘老师利用孩子已有的学习经验，釆用手势、图示、分析、比较、推理等方法去发现信息中数量之间的等量关系，初步感知直接关系和推理关系，让孩子们顺其自然地发现同一事件中等量关系的不同表达方式，学会多角度地思考问题，使思维更具深刻性。
随后，四年级组老师对两节课开展积极地讨论，就核心素养落实课堂进行了交流。
教研员郭学琴老师对本次研讨活动做了高度评价，两位教师站在学生的思维品质与核心能力的培养和落实上展开教学，多层次、多角度关注了学生的理解和表达，关注学生学习习惯和学习方法的习得。郭老师指出：数的建模、数的抽象、逻辑推理等核心素养需要教师在教学中层层递进，渐渐渗入，将孩子的经验变成能力，这样即使随着时间地推移，知识可能会被遗忘，但是素养却能永存。
