继3月30日东莞市教育局组织初、小学教研员及学校管理层一行26人到泡桐树小学西区分校调研翻转课堂、信息化教学改革等方面的创新理念与实践经验之后，4月25日至27日，东莞市常平镇教育局再次组织考察团，专程到泡小西区深入交流未来学校项目。考察团由常平镇教育局副局长陈焕武带队，包括语文、数学、英语三科教研员， 以及11所小学的管理层、骨干教师共计52人。青羊区教育局电教馆相关工作人员陪同此次考察交流活动。
泡小西区未来学校项目主题汇报
来宾们聆听报告
泡小西区校长周英、副校长程钰铭带领考察团深入了解了学校的校园文化建设，对泡小西区的办学理念有了初步感知。来宾们发现泡小西区以海洋为主题，处处彰显蓝色情调，让每一位参观者犹如进入了知识海洋世界之中。通过参观和刘老师的详细、耐心的讲解，让大家真切感受到泡桐树小学西区办学以学生为主，充分利学校的每一个角落为学生创设展示的空间。
未来班级常态课例展示
来宾们观摩课例
校园文化的建设充分与课程的开发结合起来，关注到学生的全面发展，如，饿不死课程、淹不死课程、逃得掉课程等，令人惊叹该校管理和教师的智慧。真正用课程推动学校的发展，促进教师的成长。该校让学生成为学校的主人，创设平台让学生参与学校的文化建设，如给雕塑、小路等命名，在老师的带领下毕业班学生创作集体长卷，班级走廊每月自主更新展示内容等，给学生充分的自主选择权。每一处的文化，都做到精致大气，贴近师生生活。”(引自东莞市常平镇教育局新闻)
泡小西区校长助理刘恋向考察团做了未来学校建设工作汇报，来宾们认为泡小西区的信息化建设“工作规划清晰，目标明确，分层推进。在实施过程中，每一步信息化的发展历程都围绕着学校的办学愿景和办学追求，不忘初心。在实践研究过程中，善于分析、总结，发现问题，并想办法解决问题，让研究工作落到实处，并以教育信息化的发展推动教师专业化成长。让老师从原来的被动接受，到后来主动要求加入教育信息化的实践研究工作，有效调动教师的学习积极性，加快教师的专业成长。更妙的是他们的教育信息化深入到学校管理的方方面面，使各方的工作能得到及时的反馈和解决。”(引自东莞市常平镇教育局新闻)
孩子们合作学习
在未来教室，来宾们深入课堂，观摩了三堂基于电子书包的课例。“首先，六年级数学课堂《解决问题的策略——转化》课例让大家眼前一亮，印象深刻：授课教师语言简练精准，亲和力强，行云流水的课堂流程，恰到好处的适度点拨，教师仅发挥穿针引线的作用，几乎是以学生质疑，又是自己解决问题为主，使学生主体地位突出，更惊讶于学生语言表达流畅，学习自信主动，思考能力强，有主见，回答水平高。接着，二年级语文课例《迷人的夏天》也把听课老师深深地吸引住：授课教师紧紧抓住中心词“多彩”，带领孩子遨游在色彩缤纷的词语海洋，孩子们扬起可爱的小脸蛋，左摇右摆着小脑袋，有滋有味地个性化读词语，画面感十足，还原了孩子天真活动的本性，把“迷人的夏天” 描绘得动感有趣。同样，六年级英语课例《Festivals with lanterns 》，注重学生的朗读能力培养，结合jigsaw reading的教学方法，发展了学生探究合作的能力，信息技术的合理使用，有效提高了课堂实效。听课老师们时而全神贯注目视课堂，时而屏息凝视奋笔直书，时而面带微笑鼓掌称赞。不难发现，三节不同学科的课堂都是以基于信息化电子书包的使用，充分体现了翻转课堂“以生为本”和“以学定教”的新课程理念，对“生本”理念的重视，更好地诠释了“尊重——成就了每一个孩子的全部最大可能”的教育理念，为老师们带来全新的认识和震撼。” (引自东莞市常平镇教育局新闻)
对话交流
泡小西区教学管理部罗乔主任，信推办刘恋校长助理、张雪辉老师，未来班级代表胡姗姗、陈丹、陈玉珍三位老师，分别代表学校管理层和项目组老师，与东莞市常平镇教育局考察团进行了深入探讨和交流。老师们依托课例，详细阐释了泡小西区智慧课堂“课前前测导学，以学定教——课中思维碰撞，消解冲突——课后深展学习，差异发展”的基本范式，并介绍了导学设计、教研模式、课堂管理等相关工作的开展情况。常平镇的教育同仁们也介绍了他们对智慧课堂的践行情况，以及他们的“三看两问一反思”教学模式，“三看两问”指的是三个层面的看书和两个层面的提问，“一反思”指的是学生对当堂所学知识内容以及学习方法的反思和提升。
合影留恋
三天的分享和交流，让大家对未来教育有了更清晰的认识，道阻且长，行则将至。泡小西区将通过未来学校项目，“营造影响孩子一生的数字化氛围，建设个性化平台促进每一个孩子最大可能的发展”。（赖波）
