学校开通了校园网和校园演播系统，实现了教室演播、光纤、网络的“三通”。在学校现代化建设中，实现了班班有多媒体教学设备，教师积极利用现代信息技术开展教学活动，极大提高了教学效果。学校注重教师发展、研究、实践，已有市、区学科带头人、拔尖人才、优秀教师、优秀班主任近20名。学校在金牛区教育局“办好每一所学校，成就每一位教师，服务每一位学生”思想的指导下，大力实施素质教育，取得了良好的办学成绩。先后被评为金牛区校风示范校、成都市心理健康教育示范校、成都市绿色学校、成都市科技基点校、省档案工作规范化管理一级单位、中国青少年研究中心素质教育实践基地、全国硬笔书法教学实验学校、全国家庭教育示范学校。学校“十一五”课题荣获中国青少年研究会一等奖，校本教材获全国优秀教材奖。
2007年，光荣小学将书写习惯培养作为学校重要工作进行全面规划。2008年，学校以培养学生良好书写习惯为教育教学工作重点，以语文学科牵头、学科全面渗透为途径，以校本课程为模式，以学生良好书写习惯培养为特色的教育思路更加明确。用此同时，光荣小学还将教师培训、教学、德育、学校后勤服务统一认识，纳入各部门工作计划，书写习惯培养的理念深深植根在每位教师心中。在此过程中，学校通过校本写字课程、硬笔写字明星评比活动，积极培养良好书写习惯。学生良好书写习惯培养的激励、评价更加深入，在书写习惯的培养中以评价促训练，努力将良好书写习惯内化成学生的一种自觉行为，从而提升学生的整体素质。
在书写习惯培养过程中，面对部分教师产生的短期心理现象，以及在习惯培养训练中日复一日的简单重复带来的激情后退，学校及时将书写习惯培养实验研究作为学校一次教育特色凝聚过程，以“培养好习惯，成就好人生”为理念;以“培养良好书写习惯，为学生一身发展奠定基础”为主题;以科研兴校为路迳;以学生发展、教师发展为两个目标;以深化培养学生良好书写习惯为切入点，全面细化学生良好习惯培养目标，弘扬民族文化与优良传统，以“一笔一画写好字，一言一行做真人”凝聚学校新的校训，优化育人环境，切实提高学校整体办学水平，形成学校特色校园文化。
学校还因地制宜，多渠道、多方式地利用与开发潜在、丰富的课程资源，为学生书法艺术能力、人文素养的提高营造了良好的网络系统。与社区内书法艺术教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展示、座谈等多种方式，使之参与学校的艺术教育;学校与社区的书法艺术相互合作，开展多种形式的书法艺术活动。在此基础上，光荣小学还将书写习惯培养与校本课程开发结合，将书写习惯培养与每日课堂教学结合，扎实有效开展书写与阅读、书写与生命教育、书写与礼仪等各项工作，让书写习惯培养融入学生每天生活。
