2017年11月16日，骆志菊名师工作室和省级课题研究组赴课题实验学校——新都区三河小学开展了教师专业发展座谈会。这也是在省教育厅统筹课题《集团教研背景下的小学教师跨校学习机制研究》系列专题研讨活动之一。来自骆志菊名师工作室、香城小学和三河小学的30余名教师参加了此次的调研座谈活动。
教师座谈中，省特级教师、省课题研究负责人、名师工作室领衔人骆志菊首先用自己的从教经历，与大家分享了教师成长过程中所需的“事业进取心 、自觉反思 、合作分享”等“成长六密匙”。工作室核心成员、香城小学教导副主任杨谦玉介绍了所在学校的通过“璞玉—打磨——呈现——价值”这一特殊的“琢玉工程”帮助青年教师更快更好的成长路径。之后，来自香城小学语、数、美、体、心理学等不同学科的十二位教师分别从学科工作、德育工作、家校配合、小专题研究、支教收获、参加研修等不同方面分享了自己的成长故事，有力地佐证了香小的青年教师们正是灵活运用了“成长六密匙”，助推了他们迅速成长。真实具体的事例、娓娓动听的讲述点燃了三河小学参会老师们积极进取的激情，让迷茫中的老师们有了奋斗的目标。
为了保证省级课题的有效推进，课题研究组就教师现状和发展需求进行了调研。三河小学的各科老师们提出了自己在教育教学过程中、自身成长道路上遇到的种种困惑和需求。有的对“阅读教学中分段、概括段意”有方法的欠缺;有的则表示“特殊学生的教育”感到困惑;还有的希望对“低段学生注意力不集中，怎么激发兴趣”能支支招。当然更多的青年教师和陷入瓶颈的教师则是对自身的发展提出愿景，希望能有更多的平台，有更多的专家能帮助自己成长。在交流中，大家感受到了教师们积极向上的欲望，感受到了他们渴望帮助、渴望成长的迫切愿望，而这也正是省级课题组研究的目标。
省教育厅统筹课题研究组负责人骆志菊对座谈和调研情况进行了总结。她指出：省级课题组的此次调查座谈会，就是想听取教师们成长的一些需求，进行的跨校学习机制的研究，就是为了搭建更多的平台，多途径加强多校教师的交流学习，促进教师们的专业成长。
此次座谈会在两校教师其乐融融的氛围中结束了，通过分享成长故事提高了教师的专业素养和教育教学水平，了解了三河小学教师的专业发展的需求，为省教育厅统筹课题《集团教研背景下的小学教师跨校学习机制研究》接下来的研究明确了方向。（贾元东）
