作为成都市首批教师发展基地学校，成都市玉林中学附属小学(以下简称：玉林附小)一直致力于教师专业成长，通过校本研修、名师工作坊、开放教学活动等形式促进教师专业发展，在区域内发挥了辐射带头作用。为了进一步提升学校办学特色，更好地发挥教师发展基地作用，9月24日上午，由成都师范学院数学院主办，成都玉林中学附属小学承办的“新疆建设兵团团场中小学教师专业能力建设骨干教师提升国培培训”活动暨“成都高新区玉林中学附属小学数学学科特色课程展示”数学学科实训基地活动正式拉开帷幕。新疆建设兵团团场中小学百名数学骨干教师以及玉林附小的结对学校——都江堰市向峨小学、高新区先锋小学、绵阳游仙区伟清小学，数学学科实训基地联盟校——锦城小学、新光小学、教科院附属西区学校共一百五十多位数学老师参与活动。
本次活动由玉林附小数学组长，高新区数学学科带头人周波老师主持。周波老师代表学校数学组欢迎各位同仁的光临和指导，并宣布活动正式开始。
玉林附小校长凌乾川发表了热情洋溢的讲话，向来宾介绍了学校的数学团队及其研究成果，以及对数学组的期盼、关怀和鞭策。
杨倩老师执教的四年级《异中求同》和周婷老师执教的五年级《画图真好》展示了精彩的数学学力课堂。两节不同年段的学力训练课关注的不仅仅是孩子们的知识获得，更重要的是能力发展和思维训练。
在《异中求同》一课中，杨倩老师从小视频《三五十五太难了!》激发学生的思维欲望，发现原来从不同中找相同，能帮助同学们更好的记忆乘法口诀，并揭示课题。课中，杨倩老师巧妙的设计了数线段、数角、数三角形、数长方形，让学生边数边悟，发现图形不同、数法相同。将“类比”的数学思想悄悄种进了孩子的心里，通过算式不同、算法相同、图形不同、做法相同等不同数学实例，让学生不断的用“类比”的数学思想去分析、去甄别，深深感悟“从不同当中找相同”可以举一反三，可以厚书读薄，可以以一敌多。通过这节学力训练课，“类比”的数学思想深深的扎根在孩子们心里，孩子们主动寻找不同中的相同点，主动寻求事物的本质，这就是杨倩老师的成功，也是学力训练课的成功。
周婷老师执教的是《画图真好》。有汉字听写大会，就有数学听写大会，周婷老师巧妙的利用数学听写大会，选择学生的原始作品进行对比，引出画图简洁、准确、快速的记录数学信息和问题，帮助同学们分析题意、理清思路，从而初步悟出“画图真好”。周婷老师出示“给一个正方形操场种树，每边种5棵树，一共最少需要多少棵树”这样一个精心设计的问题情境，逼迫学生用上画图策略;借助图形，辨析正误;通过圈图，理解算法，让学生的思路豁然开朗，思维深刻通透。同学们发自肺腑的总结“画图真好”。周婷老师不仅“立”画图，也“破”画图。当面对“男生3人，女生5人，一共有多少人?”这个问题时，同学们侃侃而谈。周婷老师带领孩子们梳理了数学书中的各种图，聆听了欧拉的“七桥问题”，画图策略在孩子们心里的样子更加平易近人，浓墨重彩。
随后，玉林附小的何佩霖老师分享了《开发数学学力课程，培养数学高阶思维》讲座，干货满满。何佩霖老师用实例佐证，用事实说话，让学力训练“看得见”。通过何佩霖老师的讲述，介绍了玉林附小的数学教育是怎样从师本课堂转变为学本课堂，学本课堂转变为生本学堂，又从生本学堂转变为人本学习;人本学习的课堂立意，又是怎样从由知识与能力立意走向素养与思维立意;思维教学培养目标，又是怎样从碎片化局部思维到整体化、系统化思维的转变，从启发、接受、理解为目的的被动思维到质疑、批判、创新为表现的主动思维;怎样从以知识内容为明线、方法为暗线的教学设计，颠倒明暗的位置后又演变为以学习数学方法、培养数学思维为明线的思维教学设计，促使孩子聪明的学习，智慧的思维。归根结底，何佩霖老师希望通过讲座告知参会者，玉林附小就是力求用学力训练课堂、学力训练课例、学力训练课程使学生思维发生结构性变化，使学生数学核心素养大幅度提升。
最后，成都师范学院数学院副院长牟天伟教授高度赞扬、评价了此次活动：玉林附小数学团队的研究和课堂，聚焦学生核心素养，大道至简，悟在天成。
会后，来自五湖四海志同道合的老师们继续深入交流，交换联系方式，共话教育改革的话题。（成都市玉林中学附属小学）
玉林附小,数学学科特色课程
