为实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个性发展的需要,彭州市实验小学五年级数学教师齐聚一堂,于10月9日开展了教材研读活动。
新课程理念指出,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。注重教学课堂交流,培养学生数学交流能力是当今数学课程改革的一次重要内容。本次五年级教研组以“有效研读,高效教学”为主题开展活动。首先教研员刘祥峰老师指出,现在提倡课改课本的内容要深度教学,并讲到10个数学核心素养,教学中需要运用启发性教学,落实学生在学习中的主体地位。活动中,唐慧老师首先发言,她对一至三单元的教学进行了小结和反思,其他老师针对唐慧老师提出的问题展开了热烈的讨论,共同总结教学中的不足,为今后的教学提供了许多实用的方法。
接着,黄友良、向庆等几位老师针对后面几章内容进行研读,在《倍数和因数》单元注重探索非零自然数特征的过程中,让孩子体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法,体验数学问题的探究性和挑战性。在《多边形的面积》单元中,着重要加强孩子们通过动手操作,认识梯形、平行四边行和三角形的高,会用三角板画这三种图形的高,会用割补的方法探索图形面积的过程,体验“转化”的思想。向老师讲到,在渗透组合图形的面积时,要尽量放手让孩子找到更多的割补方法,但最后可以采用最合理、最简洁的方法。《数学好玩》是学生对数学知识综合能力的一个理解和运用,难度较大,所以让孩子尽量多去猜想、多去探索归纳,从而找到方法解决问题。
最后,刘祥峰老师以越南人力三轮车的设计为例,说明数学的深度教学就是转变观念。深度教学不只是知识层面讲得透、讲得深,在教学方式上应多采用启发、互动、探究的方式,让学生在学法上采用自主、合作、探究的形式。只要调动了学生的学习主动性,教学效果就会越来越好,而题海战术终究会落伍。通过教材研读活动,彭州实小五年级数学教师对深度教学有了充分的理解,本次教研活动为五年级数学组今后的教学指引了方向。(彭州市实验小学)
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