10月25日上午，胜西小学区级课题《基于生态课堂的微课导学模式实践研究》的阶段展示活动如期开展。此次活动邀请到了青羊区语文教研员刘文虎老师、青羊区教育科学研究院科研室曹艳老师以及友好学校的老师们。
丁璐老师课题展示课
首先，胜西小学丁璐老师展示了一节题为《名字里的故事——跟我游成都》的语文口语交际课。在丁璐老师的指导下，孩子们当起了小导游，带领着全场的老师和同学游成都。在课堂中，孩子们声音洪亮、讲述清楚、语速适中、仪态大方、文明有礼，向大家介绍了成都的遗迹、桥梁、街道和美食。整个课堂都沉浸在欢乐之中，课堂高效有趣，学生口语交际能力明显提高。这节课获得了在场专家与老师们的一致好评。课后，丁璐老师从微课导学的角度对展示课进行了简短的说课。丁璐老师提到，利用微课导学进行教学，引导学生自主收集资料，孩子学习兴趣明显提高，并且，微课导学突破了这堂课的难点，使得课堂效率显著提高。
“小导游带你游成都”
丁璐老师说课
随后，课题组曾凌伟老师对课题研究进行了阶段汇报，提出了学校对课题《基于生态课堂的微课导学模式实践研究》的初步研究成果雏形，也就是基于教学内容及目标、核心素养、年段、微课目的这四大维度所共同生成的微课模式——知识讲解式、任务驱动式、互动反馈式。同时，曾凌伟老师利用两节数学课例进行了比较详细的阐述和说明。
曾凌伟老师进行课题中期汇报
最后，青羊区语文教研员刘文虎老师从学科角度出发，提出课题研究最重要的是要厘清思维和结构，内容与形式缺一不可。结合到学科核心素养，如何让学生学的轻松，教师教的轻松，完善生态课堂模式是大家应该思考的。结合到课题，入手是“微课”，效果是“生态”，如何利用微课，提高课堂效率，关键核心在于对课型的把握，强调的是学生的行为与思维的变化。青羊区教科院科研室曹艳老师从课题角度出发，明确课题研究是服务于课堂的。“生态课堂”强调的是学生的生态位，“导学”强调的是学习方式与学习素养，“微课导学模式”应体现课堂教学的多维度。在进一步研讨中，课题组成员也达成共识，学科教研组要形成合力，从学科特点入手进一步开发微课导学的不同模式，以达成为课堂教学减负提质的目的。
课题研讨交流
专家点评
专家指导
小组讨论
此次活动，是学校结合区教育局提出的减负提质“三大行动”之“深度教研”的深入思考和实践。只有围绕课堂教学进行深入的研究和实践，只有持续关注课堂模式的改进和变革，才能为“减负提质”注入长久的生命力，才能让“轻轻书包”“作业瘦身”成为可能。（成都市胜西小学）
成都市胜西小学
