2019年11月7日上午，成都高新区芳草小学开展了基于学生深度学习思维结构化教学研究的讲座，邀请到教科院副所长张碧荣莅临指导。
张碧荣副所长收集了国内外关于“深度学习”的文章，从阐述“深度学习”的关键词、实施路径、教学策略三个角度得出之间的共识。
培养高阶思维。张碧荣副所长解释了华东师范大学汪茂华博士所提出高阶思维在不同视野下的不同的定义。在哲学视野下指的是批判思维，并建议青年教师要试着提高自己的思维广度和思考方式；心理学视野下指的是创造性思维、问题解决、元认知和决策；教育学视野下指布鲁姆教育目标分类。
张碧荣副所长提出思考如何在分享式教学中融入知识结构化和高阶思维？就之前的“四学”：首学、互学、群学、共学，指出没有教师的深度教学就没有学生的深度学习，只是把时间空间还给学生，一节课的宽度、深度难以保障。张碧荣副所长提出新“四学” ：独学、组学、共学、导学。
张碧荣副所长提出深度教学不只是课堂互动的深度还强调备课要有深度。“四学”伴随着“四思”：独立思考、增加思考、深度思考、反思，学生没有深度的思考，就没有深度的学习。
之后，老师们对自己的一些收获进行了线下交流，年轻教师们也感受到收获满满。本次活动的开展，为芳草小学课题组指明了方向，同时也让老师们在教学中有了更深的思考。（成都高新区芳草小学）
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