11月21日，海滨小学英语组师徒同行、新岗教师展示课正式开始，曾紫月、王琼、王秀波、何玥四位老师带来了四堂不一样的英语课。
新岗赛课既是展示、也是检验
曾紫月老师——《In the Park》
曾紫月老师执教人教版二年级上册Unit 5 In the Park第一课时，曾紫月老师的课堂上充分运用了现代教育技术，如“聚光灯”、遮挡等动能，课堂活动更具吸引力，新颖而有趣；同时，曾紫月老师的课堂始终贯穿着对学生的思维训练，所有的问题设置都是在以核心句型Where is……？There is /are 的话题进行；除此之外，整节课课堂气氛融洽、师生配合默契也是一大亮点，充分反应出了平时教学的落地生根。
袁琴静老师点评到，在新的情境下目标语言的运用活动环节，教师应首先做出示范，打破固有思维，使课堂更有生命力。
王琼老师——《TV shows》
王琼老师执教的五年级阅读课TV shows的第三课时，充分关注了学生的听说读写四项基本技能，整个课堂充分体现了教师教学主导、学生学习主体和学以致用。
正如美国心理学家斯滕伯格说：知识只有被用于解决问题时，才能转化为人生智慧的力量，王琼老师的课运用文本、声音、图像以及动画等教学，创造出了图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，激发了学生的学习兴趣。
何君老师点评到，王琼老师的课堂特别注重追求学生的动态生成，善于激发学生的学习热情和积极性，让学习回归现实生活，关注生命成长。
王秀波老师——《asking forhelp》
王秀波老师的课有如下三大亮点。一是活动设计游戏化：老师没有单纯的使用游戏进行热身，而是将课文的引入，学生的头脑风暴以及单词复习融入到了一起。二是情境设置真实化：老师设计了给班主任陈老师庆祝生日、制作贺卡的环节，学生要想制作出卡片，必须到老师手上借用材料，学生就能自然真实的使用课文的目标语言。三是绘本扩容立体化：老师在课后引用了小壁虎找尾巴的童话绘本故事，学生可以立即使用所学的句子来讲述绘本。四是情感升华立意深远。最后，王秀波老师进行了情感升华，让学生要做一个乐于助人的人，同时也要善于向别人求助，课堂立意深远。
何玥老师——《Storytime》
何玥老师执教人教版四年级下册第四单元的Storytime。何玥老师先用Fun time引入复习，设置丰富的情境调动学生思维，具体情况如何寻求帮助。由此设置问题How does Mary ask for help引入故事。随后，采用图片环游的方式带领学生完成阅读，图片阅读过程有学生讲故事、演故事、复述故事完成阅读。
杨杰校长点评说，在表示肯定的同时，在图片环游的过程中，老师适当放手，通过设置更多活动和情景，帮助学生理解和生成知识。
每一堂课都是探索，每一节课都有新的收获
四堂内容各异、却各有特色和亮点的英语新岗展示课让组内成员收获良多，最后杨杰校长总结到：在今后的日常教学中，老师们要精心设计活动。一是活动设计应有层次，语言情景应再造；二是应进一步优化课堂节奏，适度控制情景创设时的节奏，加快练习时的课堂步伐，增加语言习得的时间。（成都市海滨小学）
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