11月19日下午，气温骤降，寒冷的天气却丝毫阻挡不了英语组老师们前进的脚步。在白位翔老师的带领下，成都市金沙小学A区英语组全体老师齐聚国际城，共同研讨深度学习之小学英语单元式情境教学。
白位翔老师讲解情景教学的理念
首先，白位翔老师对情境教学的概念、情境教学的意义和发展趋势作了阐述和说明。他强调，情境教学旨在改变学生脱离语境的知识学习，将知识的学习与技能的发展融入主题、语境、语篇和语用之中，从而促进学生的文化理解、思维品质和核心素养的形成。
课例说明
老师们共同探讨研究
接着，英语组的老师们以四年级第三单元Transportation为例，对情景化教学提出了自己的观点和方法。罗杰老师指出：“我们要充分利用主情境图，利用问答、讨论等形式引导学生思考回答图片中人物的出行方式，如老师让学生认真观察主情境图询问：How does Andy go to school? How does Bill go to school?学生回答He goes to school on foot/by bike/by car…从而引出今天的主题——Transportation.”王华老师提到：“在情景化教学中，我们要避免脱离语境的单词练习，即使是每个单元的第一课，也要在真实的语境、语篇中呈现和练习生词和短语，如要教授by bike这个短语，我们应告诉学生I usually go to school by bike .Andy usually goes to school by bike.等等。”
最后，白位翔老师强调，教师应将情景教学的理念运用在平时的教学和即将进行的深度学习走课中，努力做到教学设计情景化、问题化、活动化，体现综合性、实践性和关联性的学习过程。（成都市金沙小学）
成都市金沙小学
