2019年12月4日下午，成都市青羊区教科院以“大课程观下，学科课程建设”为主题的小学数学研讨活动在成都市青羊实验中学附属小学(以下简称：青羊附小)举行。参加此次活动的主要成员有区三位小学数学教研员以及一至六年级中心组成员老师们。
活动开始，青羊区教研员郭学琴老师就本次研讨活动做出具体安排。
首先，由青羊区教研员刘艳老师为大家作主题为《探寻结构，发展思维》的报告。报告中刘老师分别从“结构化与学科本质”“结构化学习的目标和选择”以及“结构化学习的策略”三个方面阐述了数学结构化的重要性以及必要性。报告中特别指出，在教学中要以数学多阶思维发展过程为轴线，融通旋转，形成一个多维度立体式结构化学习方式，让学生经历认知发生发展的完整过程，建构数学知识的完整样态，促进数学思维阶梯式循环往复螺旋上升，最终实现数学核心素养的落地生根、持续发展。
紧接着，东城根小学数学组的老师们给大家带来了“以结构化思维促进学生深度学习”的分享。老师们先分享了东城根小学校本教研中对于数学结构化的理解与做法，再分别从“教学”“作业”“闭环”三个维度如何实现结构化进行了阐述和深入的分析。分享中还提出，要在平常的数学教学中引导学生共建数学关联，发展学生的整体思维，从而促进学生的深度学习。
然后，青羊附小的卓春丽老师主要就教材编排的结构与与会老师们交流了自己的感想与体会。卓老师在分享中将教材内容以框架的形式进行呈现，更加体现知识前后的紧密联系和层层递进关系。
最后，在郭老师的带领下，大家畅所欲言，积极分享、交流各自的收获与感想。(赖波 通讯员 王聪颖)
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