12月4日，成都市龙泉驿区教科院副院长何智远、小学部副部长李华芬、特级教师数学专家郑大明、信息技术教研员蔡晓富及数学教研员赵洪艳一行莅临成都大学附属小学（以下简称：成大附小），对该校教育教学工作进行综合视导。
成大附小校长崔雪梅、校长助理王洪廷为各位专家介绍了该校开校以来开展的系列教学活动。
李华芬副部长带队组织工作
成都大学师范学院书记肖红参加本次视导工作
视导工作前，副院长何智远指出，教育教学是学校发展的核心部分，学校要树立质量意识，确立“以教学为中心、以课堂为焦点”的教学目标，通过视导工作，加强学校管理反思与改进，构建学校质量保障机制，促进学校教育教学质量稳步提升。
本次视导工作基于四个流程展开。
“听介绍、做交流”
崔雪梅校长以《仰望星空 脚踏实地》为主题，首先从“学校在哪里”“学校去向何方”两个维度介绍了该校“承百年师道渊源，立现代教育风范”的办学定位，“融汇大学学养，创变小学学苑”的核心理念以及“学生教师共生共长、学校社区共生共长、小学大学共生共长、今天明天共生共长”的发展愿景；其次从“学校应该怎么去”的维度，介绍了师资通识培育，以课程为魂，全面提升该校内涵发展力的课程建设理念。本着儿童站在正中央的发展宗旨，以PBL（项目化学习）为抓手形成成大附小“课程图谱”，构建自觉的课程文化。
科研发展中心教师苏文君汇报了成大附小2019-2020学年度上半期科研工作开展情况及经验总结。科研发展中心教师苏文君汇报了我校2019-2020年度上半期科研工作开展情况及经验总结。基于本期课题申报情况，成大附小开展了三项项目化学习：一、为教师的项目化学习——跨认知之界，迈向“深度学习”；二、为学生的项目化学习——跨学科之界，课堂回归生活的原始景象，以学生需求为核心创意，进行多学科多领域的资源整合；三、为学校的项目化学习——跨教材之界，不拘教材的个性化学习，不同教材间的融会贯通，寻找课堂实施中的平衡点。
教师发展中心教师张文廷从管理常规落实、主题教研创新、质量分析精细以及教师多元发展四个方面进行汇报。
汇报强调了成大附小作为龙泉教育的新兵，为尽快地融入龙泉教育，学校要求老师们及时更新教学观念，深入学习“三性教育”理念，积极参加教研活动，利用“三性课堂”资源，践行“三课四学”的课堂模式。并规定按期从课堂常规、备课常规、听课常规等几个方面落实考评，促使老师快速成长，提升成大附小教育教学质量。
“印证性材料调研”
李华芬副部长组织视导专家组就教育教学资料、课堂常规、主题教研、质量分析、课堂常规五个方面进行深入精准的视导。
郑大明专家查看质量分析报告
赵洪艳老师对学校主题教研活动进行引导与指点
蔡晓富老师查阅“三性课堂”教案及教师学堂手册
何智远、李华芬副部长深入课堂，悉心指导
“视导组合议”
随后，视导组专家就成大附小开展的教育教学工作视导情况开展交流与指导。
何智远副院长对成大附小给予了高度评价，指出学校办学理念创新、格局宏大、方向准确，对教学管理尤为重视，学校文化建设独具特色。成大附小作为新建学校，教学工作有意识地融入区域改革，善于利用区域资源，促进本校教学。
郑大明专家肯定了学校教师工作的细致入微，半期质量监测分析具体，梳理问题详尽，但还需细化、落实改进措施。
蔡晓富老师对成大附小将“三性教育”改革与本校发展特色相结合设计的《教师学堂手册》及《三性教育教案》给予了高度认可，并表示该校教育教学工作在夯实基础，筑牢根基的同时具有一定的独创性与前瞻性。
深入课堂视导后，李华芬副部长讲到成大附小教师是一群朝气蓬勃、奋发向上、具有前瞻性意识的年轻队伍，课堂教学呈现出良好样态。
最后，赵洪艳教师评价成大附小本期开展的主题教研设计思路开放，实现了学科统整，注重过程性资料的收集与记录，并能对后期学习进行思考与梳理。
“视导反馈”
通过此次综合视导，各位专家对成大附小教育教学各维度发展均提出了建设性意见，为今后更好的推进教学改革提供优化思路与路径。同时，李华芬副部长也对学校给予了高度期望，希望成大附小能够紧跟龙泉驿区的课改导向，努力建设成为具有“优教龙泉”特色的标志性学校。（赖波）
成大附小
