12月5日，美国富兰克林国际教育部高级培训师Brooke Judd女士一行6人到访成都市培华小学，在“小小领导者”的带领下，来宾们参观了充满浓浓墨香的校园。其中，习惯树给来宾留下了深刻印象，校习惯树落落大方，办公室习惯树小家碧玉，班级习惯树千姿百态。一间间教室、一张张贴画让大家看到了全体师生用真心和爱心营造的美好环境。“小小领导者”快乐自信的笑脸充分展现了他们身后的校领导和老师们的高瞻远瞩和深谋远虑。就这样，“自我领导力”在培华校园里生根、发芽、开花。
7个习惯的教学也无所不在，课堂正悄然发生变化。“自我领导力”融入到各个学科，学习氛围变得更积极主动了，课堂教学变得更有趣高效了，师生关系变得更和谐融洽了。在这里，看到了自我领导力教育，正在改变着固有的思维和模式;在这里，见证了因为被老师和家长们真正看到、听到、相信和“放手”的孩子们身上的那份自信和美好。
一年来，学校在自我领导力教育体系融入中，从教师团队的发展与提升，传统课程的研发和实践，营造了自我领导力温暖积极的环境，唤醒师生的内源力，促使每一个学生在课堂中成为主人，在课程中成为设计者，在研学活动中成为小小领导者，老师们也在赋能中感受到内在潜力，探索培华所独有的育人方式，促进学生的核心素养落地。
教师持续学习组、校园文化创建组、家校协同合作组、学生实践活动组的工作汇报让人真切感受到，校长和老师都变成了孩子们身后的支持者和释放者，为释放每个人的卓越潜能、领导力精神而努力。而孩子们真正成为了教育的主体、学校的主人。
Brooke Judd女士针对学校开展的情况，专门为灯塔老师们做了关于灯塔评估表的培训，聚焦目标，用量变去促成七个习惯在培华小学的质变。培训过程中，老师们思想火花碰撞、情感潮水涌动，从始至终都在高能量的状态中。每一个话题的讨论、每一次角色的演练、每一个活动的开展，都成了老师们施展才华与释放潜能的机会。整场培训在讲师与老师、老师与老师之间共创、实践，改变已悄然发生。每个人都有独特的天赋才能，人人都是领导者，释放自己的潜能，成为自己生命的主人和孩子们的榜样，正是老师们的初心和目标。（魏雅莉）
成都市培华小学
