12月24日下午，陈曦名师工作室全体成员踏着金黄的银杏叶齐聚菁蓉小学，为开展持续阅读，同时总结、梳理、固化区级工作室的届满成果，做好市级工作室的年度考核，特召开工作室专业阅读交流暨2019年度总结会。
名师之名——成长、成果和变化
在主持人王小蓉老师简短的开场白后，工作室成员纷纷畅谈自己加入工作室以来的成长、成果和变化。尚阳小学陈敏老师回顾了自己加入工作室的六年时光，通过观课、议课滋养教育情怀，磨课上课，变革教育行为。一路走来，领略教学真谛，践行“三主”思想，感受融通课堂的魅力，收获同伴友谊，一个个足迹见证了自己的成长和收获。庆安小学陈瑶老师借助课例《成长挫折中的那些人》回顾了在工作室的第一个三年；而在工作室的第二个三年，从融通课程出发，集群创生，由一个拿书教书的人变成一个沉淀中的科研型教师。天府四中王洪丽老师回忆了难忘的武汉行，收获磨课中进步的喜悦，失败中崛起的斗志，似故友般的情谊。菁蓉小学马丽老师从学做人、学专业、学管理三个方面感恩陈曦校长的引领。高新实小温红丽老师加入工作室三年，期间承担了高新区二年级教材分析，聆听名家课堂，借助工作室平台，得到陈曦校长毫无保留的指导，逐步成长为学习型教师。
随后，新城学校李素蓉，泡小天府宁超群，行知小学魏丽霞，西芯小学廖娟、陈琼、王小蓉，龙泉驿跃进小学聂彩霞，菁蓉小学邓黎，成华区熊猫路小学钱红莉九位老师依次分享了自己的成长故事，感恩陈曦校长，感怀遇见，感谢成长。工作室唤醒了小伙伴们学习的热情，每个人都在自己的岗位上辛勤耕耘，期待能通过不断地学习，积累与沉淀，形成自己独特的教育风格。与会人员认真聆听小伙伴的交流分享，互相学习、借鉴，从中获取更多有益的经验。一个人单独行走，会走得很快，但多人结伴而行，才能走得更远。
名师之名——悦读分享
语文老师要当“读书种子”，这是一种理想，一种责任，更是紧迫的职业要求。在总结会上，小伙伴们分享了读《名师基质》的个人感悟。
崇州市第二实验小学吴海英老师从学做教师，学做一个好老师出发，分享了读书感受：好老师好比一滴清水，好教师之好，好在“一辈子”和“一辈子学”上；好教师之好，好在自我超越；好教师之好，好在商量、研究、学问、专业，这样的好就是一种崇高；好教师之好，好在有一颗大爱之心；好导师之好，在于引领我们集群共生，鼓励我们个性成长。同样来自崇州市第二实验小学的尹燕老师分享了《那敲不响的钟声》里一些满含深情的文字，并从中体悟到，真正的课堂温度应当是思考的温度，是安心阅读、潜心研究、细心建构的深度。希望一天中给自己留出一两个小时，让自己静静地阅读，静静地思考，没有任何“钟声”地敲响。菁蓉小学何丽老师读《名师基质》后，深感教师专业发展应有大视野与大格局，教师首先应当是真正的知识分子，应当是儿童研究者，应当是课程领导者。同时谈到自己做菁蓉协创课程中的一些思考与收获，希望自己能始终迷恋成长，成长是最好的感恩！
读书交流，使我们在阅读中涵养文化，提升教育境界，扩大教育视野，做更好的教育。
名师之名——专业引领
工作室领衔人陈曦校长惊艳于大家的分享，感恩于大家的成长。她说今天下午是没有钟声的时刻，安安静静享受这场专业成长的欢宴。每个人都很忙，因为在忙于成长；每个人都是一本书，书里写着成长。陈曦校长用《名师基质》里的四种生活方式鼓励大家从内部“打破”自己，过自助生活、过道德生活、过专业生活、过阅读生活。
紧接着陈曦校长以“从集群到协创，从立业到立德”为主题，由统整集群发展与协创发展；工作室课题《名师工作室与校本教师群体协创发展模式的实践研究》立项；“协创”课堂，协同力、融通力、创生力，“三力”的生长；工作室运行机制、常态研修、学术建设等方面对工作室2019年度的工作进行了总结。最后寄语所有小伙伴：立德树人，五育并举，做有“师魂”、“师心”、“师才”的“三师”教师，成人成事。
名师之名——爱在鼓励
按高新区要求，根据工作室实情，评选了部分教师为工作室优秀成员和优秀学员，可喜可贺。优秀成员：锦晖小学谭宏斌、西芯小学陈倩文、廖娟、行知小学魏丽霞；优秀学员：庆安小学曾中春、西芯小学叶欢、菁蓉小学李新红、行知小学孟亚男。
陈曦名师工作室专业阅读交流暨2019年度总结会在这个难忘的冬日里温暖结束。都说冬日里只剩下枯黄，其实冬日里充满了温暖与感恩。比如那片片金黄的银杏叶，它们空中飞舞而落，亲吻酣然入睡的大地，将冬日演绎成童话。正如陈曦名师工作室这个温暖的大家庭，所有成员在这里磨练、成长、反思自我、总结得失、静心沉淀、促进成长。回眸是为了更好地展望，老师们将一如既往地在陈曦校长的引领下温暖前行，用匠心筑梦，用感恩对待生活。
不负时光，不负相遇，不负初心！（姚静 通讯员 邓黎 陈瑶）
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