本学期，成都市芳草小学四年级一班开展了一系列的集体活动，旨在改变学生遇事心不齐，出问题喜欢互相抱怨和指责的现状。
体育课上，班主任和体育老师一起组织了几场拔河比赛。第一轮比赛，老师故意放手，让学生自己商量比赛的站位、方法。学生赛完之后，老师再组织学生总结经验和教训，找到自己的问题。在此基础上，让每组推选一个核心人物，带领大家商量下一轮比赛的有效方法，老师在旁边指导和给出建议。第二轮比赛，各组学生都齐心协力，全力参与。输了的组，孩子们虽有沮丧，但没有了抱怨。赢了的组，孩子们在高兴的同时，也会去安慰输了的同学。
语文课上，结合教材，老师组织了组句传话游戏。游戏前，老师也让每个小组选出核心人物，带领本组孩子商量分工、合作的方法。游戏过程中，每个组也配合有序，即使有出现失误的孩子，其他孩子也不会抱怨，而是尽快抓紧时间弥补。整个游戏过程轻松、愉快，孩子们对语文课也多了几分期待。课后，全班孩子写了感受深刻的作文，总结了自己在活动中的收获。
结合学校的跳长绳比赛，老师再次放手，让每个小组的同学自己想办法帮助本组不会跳的孩子。哪个组所有孩子都会了，哪个组就是班级内的获胜者。两个星期的训练时间里，孩子们出现了本组帮本组，组与组互相帮助的情况。在最后老师要选拔30个参赛选手的时候，全班45个孩子竟然都能轻松自如地跳长绳了。有几个起初根本不会的孩子，最后还被选上了，代表班级参赛。正式比赛的时候，孩子们也跳出了3分钟231个的好成绩。
几次有针对性的集体活动，让孩子们学会了合作，懂得了团队精神，班级凝聚力明显增强。这也印证了活动教育的有效性远远大于说教的道理。(彭鲁湘 通讯员 刘忠会)
成都市芳草小学,集体活动
