微课题研究及园本课程研究是提高教师专业素养、提升幼儿园办学质量的有效途径。为了强化课题意识，提高教师对微课题研究的认知水平，立足彭州市机关幼儿园第一分园(以下简称：彭州机幼第一分园)教育教学实际情况，彭州机幼第一分园执行园长任晓薇主任组织带领彭州市机关幼儿园第一分园全体教师于2019年12月31日中午进行了微课题及园本课程总结分享。
首先进行的是微课题总结分享。中班组老师主要围绕《如何调动家长参与亲子阅读活动的积极性》《如何在一日生活中培养幼儿的口语表达能力》《如何提高亲子阅读的有效性》《如何提高幼儿语言发展》四个微课题进行总结分享。小班组老师主要围绕《如何调动家长亲子阅读的积极性》《如何有效填写亲子阅读记录单》两个微课题进行总结分享。
随后进行的是园本课程总结分享，中班组老师主要围绕《我爸爸》《长大以后做什么》《我不知道我是谁》三个前阅读课程及其相关生成活动进行总结分享。中二班的焦生莉老师总结分享的是户外游戏案例《小马过河》。小班组老师主要围绕《好饿的小蛇》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《小金鱼逃走了》三个前阅读课程及其相关生成活动进行总结分享。
任晓薇主任针对本次全体教师关于微课题及园本课程的分享做了以下总结：第一、通过老师们的总结分享，明显感受到了老师们的用心，看到了老师们在课程及课题研究上的显著进步。第二、许多老师条理清晰，有理有据，以数据为支撑，课题研究内容具有真实性、实效性。第三、以某一幼儿为案例，聚焦幼儿，使研究的目标具有针对性，切实有效地针对所发现的问题进行实时探索与研究。第四、有图片、视频及聊天记录为据，体现了研究过程的真实性。第五，这是一次较为成功的关于微课题及园本课程的总结，希望老师们再接再厉，在研究过程中用心发现、感悟、思考、实践、梳理、总结，形成有价值的阶段成果，将科学教育理念转化为自觉的教育实践，有效提升幼儿园课题研究的整体水平。（易彬）
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