幸福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，对于棠湖小学一群有着教育梦，有着教育追求的老师们而言，在历练中成长是一个永恒不变的话题。
12月26日下午，棠湖小学数学工作室全体成员在棠湖小学教研员唐琦老师的带领下开展了本周的教研活动。
在此次活动中，上课老师杨艳刻苦地钻研教材，用心的读懂儿童，认真的撰写教案，做好充分的准备，为老师们呈现了一节扎实、有效又颇有创意的复习课。整节课有着清晰的主线，带着明确任务，带领学生围绕“几个几”的问题开展复习，注重知识间的联系和拓展，从而让教学不再显得孤立。其次授课老师自身的教学素养，也给大家留下了深刻的印象，虽然是一节复习课，但显示了授课教师扎实的基本功，教师为学生创造了生生对话的机会，鼓励学生走上讲台，自信的表达，勇敢的质疑，整节课都在轻松愉悦的课堂氛围中进行，从而在课堂上形成了一个良好的学习氛围，学生在其良好的氛围中也得到了锻炼，真正做到了让学生掌握学习的主动权，体现了棠湖小学的教育主张：“以儿童为中心，组织和设计基于儿童的活动，发展儿童的思维，让儿童成为学习的主人。”相信通过这节课的复习，孩子们对这个知识点又有了新的认识。
每次的教研活动老师们都做了充分的准备，活动开展得有声有色，切实有效，老师们收获颇丰。
唐琦老师会后总结到，复习课，实则是对知识的回顾和提升，以及学生能运用所学知识灵活地解决问题。老师就应该了解学情，激活学生已有的知识经验，确定每节课的起点，还需要联系生活，将所学知识拓展到生活中去，解决生活中的实际问题，化抽象为具体，寓枯燥为趣味，以此来激发学生的学习欲望。数学教学是数学思维活动的教学，唐琦老师说她经常会给孩子们讲“殊途同归”的故事，教会学生从多角度分析和思考问题，虽然在解决问题时选择的方法不同，但是要达到的目标和结果是一样的，当选择的方法不能解决问题时，就回到“原点”，想其它的方法解决，让学生学会选择不同的方法解决问题，从而提高学生解决问题的能力。
这节课老师让学生经历了学习的过程，习得了方法，在教学过程中向学生渗透了数形结合的数学思想，将算式与图一一对应，用图来帮助学生理解乘法算式的意义，让学生学会了讲道理。
通过老师们的讨论，杨艳老师说发现问题和提出问题的能力是创新能力的基础，教师应该为学生精心设计生活情境，为学生提供更充足的思考时间和空间，如果把第一个环节说算式的意义，改为根据算式讲故事，这样就更能激发学生的学习兴趣和探究的欲望，给学生的思维插上想象的翅膀，让抽象的乘法算式与生活建立联系，就更能让学生把乘法算式的意义和建模的过程完美的融合在一起。
教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。本学期的教研虽然结束，但是求学之路却在继续，活动最后，唐老师给每位老师发放了礼物，由马云鹏教授主编，吴正宪老师任副主编的小学数学教学指南《深度学习：走向核心素养》一书，让老师们寒假认真阅读，从书中了解更多的教育理念及先进的教育思想，为下学期的大单元教学做好充足的准备，老师们拿到书就积极的开始行动起来，期待下学期的共学之旅。携行，最好的时光在路上。（孙林馨）
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