停课不停学的大背景下，如何结合各年龄段学生特点，开展适合居家学习的线上指导课，客家小学的各学科教师纷纷行动起来。
疫情期间小学生的心理维护工作宜采用轻松活泼的方式，既达到心理教育的目的，又不增加学生及家长的学习负担。根据特殊时期客家小学一、二年级一周两节的心理课程设置，心理老师积极整合龙泉驿区心育团队的资源，在第一周上课时段通过班级QQ群先后推出《好习惯 常快乐》《情绪小怪兽》两节微课，并布置相应的学习任务，引导孩子们重视居家生活好习惯的养成，学习识别和接纳自己的各种情绪，学会和情绪做朋友。
在前两节课的基础上，2月25日的第三节线上心理课采用孩子们非常喜欢的心理绘画的形式。首先和父母讨论：在家学习的这段时间，有哪些好办法可以让自己保持相对平静或快乐的情绪。然后，在四宫格里用画画的方式记录下这些好办法并和家长们分享。孩子们在家长的帮助下用笔认真地表达着。
一幅幅充满童真的作品，记录下的是孩子们关于如何保持积极情绪的思考，这段特殊的经历，引导着他们学习如何与自己、与家人和谐相处。这些作品让我们欣慰地看到客家小学的孩子们在家长、老师的悉心陪伴下，正在以健康、积极、自信、乐观的方式度过这段成长中的特殊时光。
这段时间有的孩子可能会出现不适应和不舒服的感受，但是只要用心引导，鼓励他们多去发现、感受生活中的美好，允许他们用画画、运动等方式去表达、宣泄情绪，一切都将超着好的方向转变。
一趟快乐的心理绘画之旅很快就结束了，但是关于特殊时期学生的心理维护问题，家校合作促进学生健康成长的话题，客家小学将继续思考和探索。（李林）
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