寒冬已去，春日已来，成都市东城根街小学孩子们的线上学习已开启两周有余，如何实现“教学过程要持续，教育质量不打折”，如何打造不间断、有质量的学习空间呢？一起来看看学校数学组、科学组是怎样“疫”线行动的吧！
【数学篇】
数学组以“停课不停学”的问卷调查，用数据说话，精准靶向定位，倾听学生需求，拟定了“三线四有”的基本标准，使此次“云端学”得以顺利推进。
线前“有准备”，知己知彼预则立
尽管线上学习视频由四川省统一发布，但线前的准备工作老师们可一点不含糊，老师们会提前观看授课视频。
集体教研——确定学生学习目标、学具准备——进行作业设计——班级群发放学习资源包，通过这样的准备流程，来确保教学有序，心中有数。
线上“有补充”，你担水来我浇地
根据问卷调查发现，对于网络学习这种新的学习方式，部分孩子听完网课后可能仍然get不到重难点，他们需要老师给予学习内容和学习方法的指导，于是，数学组充分利用思维导图工具，引导、帮助孩子梳理出每一课的重难点、架构出知识的框架，让孩子们的“夹生饭”变成香喷喷的“回锅肉”。
在这个过程中，孩子们的自主学习能力和整理能力也在逐步提升。
线后“有练习”，绝知此事要躬行
线上学习，认真看网课就够了吗？数学不练，技从何来？
调查发现，对于低段的孩子来说，由于他们天性爱玩，于是对游戏和操作类活动更感兴趣，所以老师们因势利导，将作业和游戏相结合，在说中练、玩中练、画中练、创中练，多样的作业设计，也满足了小朋友的好奇心和探索欲。
中、高段年级的数学作业设计则要考虑到每一位孩子已有的知识经验，于是老师们尝试通过基础练习、变式练习、趣味数学、单元练习等，尽量去满足不同层次的学生，使之学有所获。
学生完成练习后，老师们也会全批全改，作业有问题的孩子，再进行一一指导，多次批改。
全天“有答疑”，解惑授业布师道
“学贵有疑，疑则有进。”老师们会根据第二天的教学视频设计出相应的预学单，让孩子们带着问题进行学习。
对于孩子学习和作业中出现的共性问题，老师们选择制作答疑视频、答疑单，及时反馈，生动讲解，在第二日的作业单中，也会有相应的知识回顾板块，帮助孩子根除问题。
而孩子们的个性问题，老师们也是一一回复，有问必答。
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也，线上学习，对于所有人来说都是一次新的尝试，数学组以团队合作的方式，“三线四有”的标准，不断的尝试、调整，让孩子们的学习之路得到了保障。
【科学篇】
东小科学组以教师专业智慧促进教学质量提升，组建出了一支高素质、专业化、创新型的科学教师队伍，用自己的战“疫”行动，捍卫学生科学素养的落实。
一、咬定“课标”不放松 任尔东西南北风
突然其来的疫情，给学校的教学带来了始料不及的阻碍。当不得不启用网络教学时，老师们才发现诸多问题的存在，学校科学组教师在第一时间利用网络会议逐条梳理，全员培训，坚持咬定科学课标，整合课程资源、转变教学方式、应用作业软件，掌控学生学习情况，真正落实学生科学素养提升。
二、玩转教学云软件，倾听学生心历程
科学教师使用大量的教学软件辅助教学工作的顺利开展。利用腾讯会议、钉钉会议集中老师群策群力；利用各种视频、音频、编辑软件制作微课用于辅助或补充教学；利用QQ作业收集批阅学生任务单，掌握学习情况。
这是一次对线上教育从陌生到熟悉的磨合过程，学校每个教师通过互帮互助、共同学习，见证了自己的成长。
三、微课制作反复磨，誓要呈现最精课
微课的八字精髓：短、小、精、简、速、易、自、众。要在10分钟内讲清讲透一课，不费功夫那可不行。当疫情发生时，科学组就积极行动以“新冠病毒介绍与防范”为全校同学分年级制作了微课。
老师们又以“科学小实验、科学小视频”为学生居家学习制作了有趣的科学微课视频。
微课制作反复磨， 誓要呈现最精课。
四、科学实践添乐趣，植树、竖蛋样样行
学习科学知识不光在课堂上，这次的疫情也让学生了解了生活处处是科学的道理。学校科学组积极抓住契机，联系学科特点，从生活中去寻找科学。在3月12日植树节当天向全校师生发出“爱绿、植绿、护绿”的倡议，让学生知道植物对于我们的重要性。
3月20日“春分”，组织师生“春分到，蛋儿俏”的竖蛋科学活动。
生活与科学的紧密结合，让学生在生活中学习科学，提高学习效率，培养科学的观察能力。
疫情阻挡不住我们成长的脚步，无论我们身在哪里，为了孩子们茁壮成长，我们愿意用奋斗来守候，用成长的力量等待孩子们归园。春天如约而至，万物复苏，一切都会好起来的。期待与孩子们的见面，与校园说一句好久不见！（赖波）
成都市东城根街小学,数学组,科学组
