引领学生在阅读中成长，是每个语文老师的职责。如何提高阅读量，培养阅读兴趣，学习阅读方法，是老师们一直研讨的话题。
2020年5月20上午，成华区教科院附属小学(以下简称：成华教科院附小)教导处组织学校语文教师进行了主题为“群文阅读教学研讨”的大组教研活动，学校特邀成华区语文教研员余致俊老师、叶旭老师莅临指导。该校校长孙泽、副校长李清明全程参与。
研讨过程中，老师们就不同的群文议题进行教学设计，提出了自己的思考与困惑。张莉老师的议题是“不一样的雨”，钟艾家和赵欢老师共同研究“反复结构的童话”，胡琼丹老师困惑于在阅读中如何运用人物语言体会“爱是什么”……
老师们群文阅读的思考方向和研究形式获得到了两位教研员的肯定，余致俊老师说：“群文阅读的研究不是某老师一个人的事，需要教研组的集体智慧，大家都要参与进来。”他提醒老师们注意主体课文与群文阅读在目标设置、教学方法等方面的区别，主题话题不等于议题。叶旭老师明确指出了学校老师群文阅读存在目标设定不准确、偏离群文的缺陷，并为大家做了这方面的培训。他说：“群文阅读是单位时间内，围绕一个议题，选择多个文本进行教与学的活动。教学要围绕特定的议题组织起来，要把多篇文本当做一个整体去设计，统整文本去发掘二级议题。”
在教研员的培训指导下，老师们不断碰撞出思维的新火花，主动推翻自己的既定环节，优化教学设计。
最后，孙泽校长对老师们提出了要求：“群文的概念决定了共同的议题，也决定了不能单篇割裂开来教学。我们老师也要如群文一般，共同研讨，形成一个整体，发展自己，使语文教学水平得以提升。”
此次教研随之而来的是老师们关于阅读的全新思考和探索，意味着语文老师也要不断丰富自己的阅读积累，让孩子跟随老师们从教科书中走出来，走到广阔的文学天地。这样的文学阅读、文化渗透、精神引领，让孩子们从中获得成长的力量。(魏雅莉 通讯员 张苏易）
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