2020年5月27日下午，成都玉林中学附属小学(以下简称：玉林附小)教育科研专题《促进高阶思维发展的小学数学学力课堂实践研究》开题会在学校会议室隆重举行。
学校特邀四川省教育厅中小学教师继续教育首席专家、成都大学周小山教授，成都市教育科学研究院张碧荣老师，高新区教育发展中心李宇青老师等知名专家在线指导，玉林附小凌乾川校长，教科室贺璟主任，数学组全体教师全程参与活动。
此次活动由贺璟主任主持。首先由李宇青老师宣读立项通知书，课题负责人姜霞老师作《促进高阶思维发展的小学数学学力课堂实践研究》的开题报告。姜老师从课题的核心概念界定、选题背景和研究价值；课题的研究目标、研究内容和创新之处；课题的研究思路、研究方法和实施步骤；预期研究成果和课题完成保障条件等方面，对课题作了详尽介绍。
接下来，几位专家对学校的课题研究进行了在线指导。李宇青老师认为，这是一个具有高度价值和意义的课题研究，课题组以“高阶思维”和“学力课堂”为切入点，抓住了当今课堂发展的难题。李老师从问题导向、一贯制的逻辑思维、成果意识等方面提出了自己的建议，对核心概念的界定提出了操作性设想。
张碧荣老师评价本课题顶层设计完整，特色鲜明，目标清晰，措施务实。张老师从理论角度高屋建瓴，指导课题组从哲学视野、心理学视野、教育学视野等三维度去界定高阶思维，向大家展示不同类型的思维能力之间的关系图，并对学生高阶学习能力经历或外显行为的主要标准进行了详细介绍。
周小山教授在线上对课题组指导时，从课例分析入手，首先肯定了课题具有极高的现实意义，对学校的科研发展具有引领价值。周教授以另类视角，指点课题组如何建构学习力，从什么方向、用什么机制去激发学生的学习变化；同时周教授还对高阶思维中的批评性思维，做出了更为具体详细的内涵解读。让数学组老师们大受启发。
最后凌乾川校长面向全体数学教师做总结发言；她一方面感谢所有专家和数学组团队成员的参与支持，另一方面就课题谈了几点希望和要求：一是希望数学组成员能积极投入到课题中来，主动做好与课题有关的工作，并能结合自己的工作实践参与课题研究，将研究与实践相结合；二是积极有效地做好工作，认真踏实、实事求是地进行课题研究，保证课题研究的严肃性、科学性和真实性；三是要特别注重研究成果的转化，将研究成果与教学实践紧密结合，把研究成果转化到教学实践中，指导教学，从而优化教学质量；四是加强课题组的领导，团结合作，明确分工，保证课题顺利实施并取得成果。
教育的魅力在于创新。如何从一个教书匠发展成为一个专业型教师、研究型教师，搞好教学研究是关键，而本次课题研究将为数学组每个成员的发展和锻炼提供一个良好的平台，也必将促进学校教师专业化发展的全面提升。(李林)
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