初夏时节，天空沉静，学意正浓。一群热爱语文的教育人正齐聚一堂，感受着阅读的力量。
为了更好地推进学生的整书阅读，引导学生的阅读走向深入，培养学生的语文素养。6月2日，崇州市辰居路小学开展了整书阅读教学研讨活动，学校全体行政人员以及3-6年级语文教师参加了此次活动。本次活动特邀全国名优小学校整书课程课例化项目负责人、新阅读研究所研究员、一线阅读课程研发专家谢建萍老师进行分享与指导。
活动在校长助理杨智热情洋溢的介绍词中拉开序幕。
活动第一项由谢建萍老师和五年级二班的同学们一起带来导读课——《童年》。课上，谢老师由《快乐读书吧》及罗曼·罗兰的书评，引导学生提出“童年美吗？”这一问题，并围绕这一问题引导学生进行深度阅读，利用阅读期待、阅读批判拓展学生的思维空间，提高学生的阅读质量，为老师们呈现了一场阅读教学的视听盛宴。
精彩课例展示之后，杨校长从“学生阅读活动”“教师读书活动”以及“班级阅读活动”三方面，向在座的各位老师汇报了学校近年来在阅读方面所做的努力与尝试，并提出了自己在探索过程中的一些困惑。
之后，谢建萍老师作了题为《统编视野下，整书阅读课程教学流程范式和相关问题研究》的专题讲座。
谢老师首先答疑为什么要做整书阅读，接着一一厘清“统编视域”“整书教学”“流程范式”“相关问题”这些概念，并针对整书阅读较单篇教学内容容量大、结构更完整、线索更复杂、表达更多样的特点给出具体可操作的办法，并拟定出整书上课模式。讲座中，谢老师分享了许多课型设计的优秀案例，给老师们打开了整书阅读教学的新思路。最后，谢老师指出，所有的整书阅读应该关注学生的阅读兴趣，因为阅读兴趣是起点也是归宿。谢老师的分享引发了大家对阅读更深的思考，使在座的老师们受益匪浅。
活动最后，秦世松校长代表学校语文教师对谢建萍老师的分享与指导表示感谢，同时希望大家以本次活动为契机，继续深入开展相关主题的研究与研讨，不断提高自己，超越自己，带领学生驻足阅读，让学生享受阅读的魅力，把阅读植入心里。
此次的“整书阅读”教学研讨活动为老师们搭建了一个交流学习的平台，给大家提供了行之有效的实施方案，使老师们受益匪浅。活动虽然结束了，但思考还在继续。(黄小林 通讯员 羊阳)
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