5月29日，成都市石室小学开展语文群文阅读大赛录像课活动。参加这次赛课活动的有甘宁、邓静怡、王钟霞、王莉、桂悦、赵蓉蓉六位老师。
甘宁老师指教《猜猜它是谁？》。一个个小侦探在一首首儿歌中寻找线索、发现特点。不一会儿，又摇身一变成为一个个小作家，写出一首首小谜语，孩子们感受到了不一样的阅读体验。
邓静怡老师带孩子们走进《有趣的图像诗》。“你看‘气球’的形状是一个圆气球，气球飞上天啦！”课堂内有游戏、有欢声笑语，同时，“显形的画”和“隐性的画（诗的意境）”一起进入小朋友的视野，孩子们感受到了诗歌的魅力、语言文字的魅力。更有趣的是《山的样子》是由一个个重复的汉字组成山的形状，让孩子们在快乐学习中体会到了诗中的真谛：树木越来越少，生态环境越来越差。孩子们的回答精彩不断、掌声不断。一堂课下来，孩子们认识了图像诗，明白了阅读图像诗的顺序，更喜欢上了图像诗。孩子们的创作热情也被点燃，会观察、爱思考、有创意的他们也秀出自己的“大作”。
“从前有座山，山里……”孩子们读得朗朗上口，投入地跟随二年级王钟霞老师畅游在《一个一个连下去》神奇世界中。《从前有座山》特点——大小包容，首尾相连，对比《房子里有个箱子》发现相同与不同。“世界真奇妙，大小包含首尾相连，起点到终点，起点到起点，一个一个连下去，就是我最爱的大世界。”在这首有趣的童诗中，王钟霞老师的课也告一段落。但带给小朋友们对世界的探索，对群文阅读的喜爱，却才刚刚开始。
王莉老师带着孩子们一起走进了童话故事，探索童话中的小奥秘。《小壁虎借尾巴》让孩子们从熟悉的故事，初步认识这个小奥秘——反复结构。童话故事中的反复有什么作用？作家们为什么都要用这个小奥秘呢？孩子们再通过《彩虹色的花》更深入地体会。最后孩子们在《兔子的名片》中，自己去找到了这个小奥秘。课后，有个小男生对同桌说道：“有了这个小奥秘，我都想编个童话故事了！”
对于中高段孩子来说，群文阅读更多的是给他们带来新的思考。四年级桂悦老师带来的群文阅读课——《那些不可思议的情节》就给孩子们带来了全新的阅读体验和思考角度。在原来学习童话、神话这一类文章时，孩子们只是觉得故事有趣，从未想过去了解作者想要通过这些不可思议的情节告诉读者什么，经过这次群文阅读的学习，相信孩子们能了解，原来不可思议的情节不仅仅只是有趣，还能丰富人物形象，甚至能告诉人们一些道理。桂悦老师通过这节课让孩子们了解那些不可思议的情节在故事中有着相当重要的作用。
五年级赵蓉蓉老师与孩子们一起探讨了“人与动物的相处之道”，引导学生通过默读、跳读、比较阅读等多种阅读策略阅读一组文章，激发起学生思维的火花，使学生在阅读中思考，辩证地认识人与动物的关系，领悟人与动物的相处之道！
六位老师的精彩展示，也是六个年级团队的研究，老师们对群文阅读有了更深的感悟，读一组具有相同或者相似处的多篇文章，围绕一个议题，有目的地进行讨论探究，确实是对传统精读课文教学的有效补充。因为这六堂课的群文阅读教学使孩子们的词汇能力、专注力、理解能力、归纳能力、想象力、创造力以及解决问题的能力都得到了有效提高。群文阅读，以阅赏心，以读为伴。一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。（陈海燕）
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