“课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果最有效的途径”。近几年来，成都市金兴北路小学在“品质教育，和谐发展”办学理念的引领下，坚持开展全员主题教研课展示活动，全校老师齐上阵，围绕组内的研究主题开展课例研讨展示。老师们积极参与磨课、上课、听课、评课，教研氛围浓，教学效果好，老师和孩子们在活动中共同成长！为期三周的展示活动落下帷幕，快来看看各年级老师和孩子们在数学课堂的精彩瞬间和收获吧！
一年级数学组
一年级的老师紧紧抓住学生的年龄特点，从培养孩子的学习兴趣入手开展研究活动。
《数学好玩》这一单元有两小节内容，分别是《分扣子》和《填数游戏》。在此次教研中，老师们以趣味性为出发点，从教学活动中让学生会听，会说，会思考。
《分扣子》以三大闯关吸引调动学生的求胜心，《填数游戏》以儿歌的形式吸引学生的兴趣。课前导入就调动了孩子的积极性，在教学重难点内容时，老师以点赞的评价方式为主，让小组与小组之间进行比较，选出最优秀小组，赠与奖品。
此外，这次教学，一年级老师尝试了数学绘本教学，让学生在此体会分类的思想。
二年级数学组
二年级教研组结合区数学教研要求，以“知识托着思维飞”为主题，开展组内教研活动，全体数学教师参与听课和评课。
首先，由王尹老师执教《重复的奥秘》，本节课是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动，主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。为了吸引孩子学习的目光，王尹老师以孩子生活密切联系的情景入手——蒙古族那达慕节上的精彩活动。再引导学生仔细观察主情景图，让学生发现规律并用自己的语言把规律说清楚，说明白。在表示规律的过程中，设计了三个层次的内容。第一层次：用自己喜欢的方式表示灯笼的规律。第二层次：合作学习，小组之间用不同的方法表示同一种物品的规律，意图在探究规律表示方法的多样性，丰富孩子对规律的理性认识。第三层次：运用规律，发展能力。
江硕老师执教的《长度单位的整理复习》是一节复习课，课中，江老师做到了评和练的有机结合，引导学生加深理解，梳理联系和提高能力。江老师通过把二年级上下册的知识整合在一起，在单元知识的梳理中，细致全面，紧扣教材，思路清晰明确，教学过程紧凑，甄选习题，注重知识体系的完整和侧重。体现了数学课堂的“高密度，大容量，快节奏”的特点。真正做到“精讲巧练，讲练结合”。使学生“一课一得”甚至“一课多得”。
三年级数学组
三年级数学组的主题教研课既有新授课，又有复习课。在新授课中结合教学实际，灵活地把握教材，找准学生“最近的发展区”充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。而复习课的核心是“整理与复习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课要注意的一个重要方面。
吕玲玲老师执教的《常见的量》一课，将本课的教学重点定为系统整理计量单位及其进率，难点为单名数、复名数互化。由于复习课落脚点是查漏补缺，在练习的设计上采取了有坡度的习题，引导学生对知识进行类比，然后再总结单位换算的方法。
杨守蓉老师执教的《面积与周长的比较》目的是让学生进一步理解平面图形周长和面积的意义，掌握周长和面积的联系与区别，发展空间观念。这节课利用了与学生生活实际联系紧密具体形象的素材引导学生指一指、摸一摸、量一量、议一议，让学生在观察、对比中发现平面图形周长和面积之间的联系与区别，同时让学生深刻体会到生活中处处有数学。
吴杉老师执教的《吃西瓜》，在探究同分母分数加减法时，首先要求学生互相讨论，寻求答案。然后再利用课件展示，要求学生带着自己的想法，仔细观察演示过程。最后组织学生用自己的语言说出并解释同分母分数加减法的算理。从而揭示它的运算规律，最终摆脱对图形的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算。
四年级数学组
四年级数学组围绕“以综合实践活动课促学生深度学习的实践研究”的教研主题，分别以《密铺》《优化》《多边形的内角和》三节课例进行实践研究。学生在教师的引导下，围绕数学核心问题，进行思考、分析、猜想、推理、验证等一系列活动，在深刻理解的基础上，牢固掌握基本技能的同时实现高阶思维的发展，从而真正的实现深度学习。
杨巧婧老师的《优化》一课，从生活实际出发，让学生感受优化的必要性，再以“烙饼”为例，让学生通过实际操作，深化“优化”意识，提炼具体优化方法，整个课堂设计思路清晰，层层推进，深度达成教学目标。
王帆老师的《密铺》一课，运用“俄罗斯方块”进行引入密铺概念，紧接着开展了动手实践及小组讨论活动，深入理解密铺的原理。有梯度的教学设计，使整堂课逻辑清晰，由浅入深，学生的创造性思维在探索和交流中得到深度发展。
覃晓蓉老师的《多边形的内角和》是一节立足于三角形的内角和的拓展课。在课堂上，教师引导学生通过方法的迁移，将新知转化为旧知，通过撕-拼，折-拼、分解等方法求多边形内角和问题，再通过对比发现，总结多边形内角和的计算方法。整个课堂教学深度促进学生的数学核心素养的养成。
五年级数学组
五年级数学组以“高段数学课堂中数学思想的渗透策略研究”为主题，组内的周瑜老师和李昕老师围绕主题分别上了《邮票的张数》和《包装胡学问》两节研究课。
其中李昕老师《包装的学问》一课是在学生掌握了长、正方体表面积计算，也有了合并、分割长、正方体的已有经验的基础上进行教学的，课堂上，李老师创设了良好的问题情境，积极引导学生动手摆一摆、算一算，促进学生思考，取得了良好的效果。
周瑜老师执教的《邮票的张数》这一课，课堂上老师充分尊重学生的个体差异，为学生的交流、探讨提供了充足的时间，对学生列方程的方法的选择，不强求一致，而是通过列不同的等量关系式，然后进行交流、比较，选择合适的列方程的方法。
课后，在邓校长的带领下，组内老师对这两节课进行了深入的探讨，发现优点，找出不足，让大家受益良多。
六年级数学组
六年级数学组本次研究的主题是“小学数学教学中学生应用意识的培养”，组内两位老师均参与了本次“上”“听”“评”课的教研活动。
首先由黄伟老师授课，内容为《比例尺》，黄老师的课非常注重知识的构建过程，比例尺的出现，不是直接出示给学生，而是通过学生去画几个地点的平面图，然后在得出比例尺。同时，这节课紧紧围绕教研主题，注重学生的应用意识的培养。以练代讲，设计了不同类型的练习题，线段比例尺及其意义，放大比例尺，把线段比例尺改写成数值比例尺等多种练习题。
钟群老师执教的课题是《比例的应用》，钟老师教态自然，举止从容。该节课借助人教版的教材编排对教材进行了巧妙的改编。先学完《正反比例》再来教学《比例的应用》，让教学逻辑更为清晰，学生掌握起来更顺畅。整节课学生通过老师巧妙设问和富有启发性的引导，很快抓住用比例解决问题的关键点，掌握新课内容。
教研课上完，组内老师还进行了专门的小组教研活动，针对教研课进行了说课、评课和撰写反思。
一分耕耘，一分收获，通过本次主题教研活动的开展，全校数学老师在教学中都有不同程度的收获，相信数学组的老师们将继续发扬这种积极参与，共同研讨、共同学习、共同进步的精神，为实现金小的品质教育，凝心聚力，砥砺前行！(陈海燕 通讯员 杨守蓉）
成都市金兴北路小学,数学主题教研活动
