劳动不仅仅为生活所必须，更是造就幸福生活的源头。《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》强调，要面向全体学生，从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面提出要求，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。在新时代，如何让大城市的孩子们乐于劳动、尊重劳动？如何赋予劳动教育以创新的内涵？暑假期间，成都华阳中学附属小学（以下简称：华中附小）用PBL项目式学习的方式为学生开启了一段美好的劳动课程之旅。
项目式学习(PBL，Probject-Based Learning), 以解决具有现实意义的问题为导向，通过提出问题、规划方案、解决问题、评价反思等几个环节，让学生从被动接受者变成主动探索者。当新时代的劳动教育与PBL相遇，会碰撞出什么样的火花呢？
“植物都有种子吗？”“种子在什么情况下才能生长？”“种子生病了怎么办？”……在系列真实问题的驱动下，孩子们确立了研究项目——“神奇的种子”。通过在家种植喜欢的植物，孩子们仔细观察植物的生长，记录种子“发芽、生长、开花、结果、收获”的全过程，体验劳作带来的乐趣。
确定项目后，孩子们在老师和家长的帮助下开始查找资料，请教长辈，开始项目探究。
项目实施：观察研究——以劳增智
一起仔细观察种子
手捧种子
孩子们在父母的帮助下购买了黄豆、蚕豆、绿豆、红豆、花生等植物的种子，从颜色、形状、大小、气味等方面对豆子进行了仔细观察，有的孩子为了更好地感受豆子的质感，甚至把豆子放到嘴里咬了咬……
一起做种子发芽的实验
在老师和父母的指导下，孩子们在家中将种子放到水里浸泡24个小时。经过一天一夜的等待，孩子们迫不及待地端出豆芽，仔细观察，并借助表格记录种子的发芽过程，用语言或文字进行详细描述。
根据孩子们的调查研究，豆芽家族不仅可以做美食，还有食疗的本领，经常吃对人体益处多多。孩子们将亲手种的豆芽变成美食，品尝着勤劳换来的劳动成果，格外美味。
在初秋微凉的季节里，华中附小的孩子们见证了一颗小豆芽的成长，在劳动中创造美、接受锻炼，收获劳动的乐趣，成为“生活小能手”，通过劳动获得幸福，为实现伟大复兴的中国梦贡献力量。（黄小林）
成都华阳中学附属小学,华中附小PBL项目式学习开启学生劳动课程之旅
