新冠肺炎疫情给教育带来深远影响，我国即将率先进入“后疫情时代”。在如今信息化背景下“未来学校”究竟该是什么样的形态，面对信息化革命，教师如何教？学生如何学？这不仅对教育教学带来诸多挑战，同时也带来新的机遇，教育变革的必要性和迫切性再一次凸显。后疫情时代，教育应该如何转型？为此，8月25日上午，金沙小学语文教研组的教师们开启了一场别开生面的教学活动。语文大组长王雪老师主持本次教研活动，就共同体建设专题分享、后疫情时代教育思考、教学常规工作布置、新教师教学常规培训等方面进行教研分享。
首先由六年级的朱敏老师分享“倾听”佐藤学对话“共同体”，朱敏老师说道：“‘学习共同体’的展开是以‘倾听’作为核心和媒介的，‘倾听’不但是提升学生学习品质的重要方式，而且是教师专业成长的必由之路，也是学校内涵发展乃至社会生态变革的路径。”听完朱敏老师精彩的分享，老师们感叹道：“倾听既是一种修养，也是一种能力。”
“今年的新冠肺炎疫情，让我们不得不重新定义学习，思考技术如何赋能教育。”语文组邀请每个年级代表老师进行精彩的分享。
一年级云虹老师谈到“十八线女主播”遇到的困境：声音不够甜美、环境不够安静、设备不够专业、技术不够娴熟……可这一切都在团队力量的威慑下各个击破！一遍遍地录音、深夜录制、EV录制、EV剪辑，老师们不光新晋为主播，还练成了半打子IT。
二年级向淼老师指出，“这一次新冠肺炎疫情，全世界进行了一场前所未有的大规模互联网教育实验。网络教育是疫情期间的一个非常手段，也为我们打开了新思路。未来，我们要不断提升自我，不仅关注课堂教育，也要辅之以线上教学，双管齐下，重构学习中心和学习流程，在教学领域取得更大的收获。”
三年级的胡海燕老师也和大家分享了自己的教学经验，她指出由于今年疫情的影响，传统教育(线下面授形式)一度无法正常开展，在线教育得到教育行业的重视，“疫情期间停课不停学”，前期学校纷纷组织学生在家上网课。在线教育作为新兴的获取教育信息与服务的途径，是孩子学习知识、了解世界的重要通道与窗口，未来的发展趋势被普遍看好。在技术发展的今天，教育被搬到了线上，这或许对当下的教育模式变革产生深远影响。
“灾难是最鲜活的素材，疫情是最深刻的课堂”四年级王海琳老师讲到。王海琳老师表示，线上教学应注意“善用丰富的平台与资源”，一定要注意教学的衔接。
五年级的王柔老师和大家分享时提出，学校及教师应正确认识在线教育和传统课堂教学的不同之处，对国家课程内容进行必要的优化设计，避免简单地将各类课程教材内容“按部就班”地一一呈现给学生。进一步讲，老师应对本学期相关课程整册教材内容特点进行分析梳理，进行单元整合，提前整体布局，将适合和便于在线教育的内容进行遴选、统整和优化设计，这样既可以避免过多地耗费教师的时间和精力，同时又尽可能地提升学生的在线学习效果。
“在线教育的发展，不得不让传统教育思考如何顺应时代的更迭，进行自身的转型，才能更好地为国家、为社会的教育做出更大的贡献。”六年级的赵萍老师和大家分享了疫情时代线上与线下融合教育的心得体会。她指出线上线下教育都是非常重要的，二者可以构成一个融合的有机整体，相辅相成，可以更高效地完成教学任务。
新时代教学管理的关键在于选拔、培养一批学术水平高、责任心强、教学效果好的优秀教师来担任教学工作，给予他们充分的信任，赋予教师较大的教学自主权，鼓励创新和探索。教研中，杨岚清老师还对新教师做了教学常规方面的培训。培训中提到的统一教学进度、统一作业练习、统一批阅方式、统一考核制度，这些规范性条例的介绍是新老师们教学工作的一次有力助跑。在杨岚清老师生动的介绍与讲解下，新教师们对教学细则有了更深入的了解，同时对金沙小学严谨有序的教学风格有了更深刻的认识。
“课堂是传授知识的通道，直接影响到学生的成长。对于学校而言必须有温度有责任感，随时关注学生的成长，让学生作出好的改变。”后疫情时代，每一位教育行业从业者都在思考如何让互联网技术更好地服务于教学，线上教育如何在疫情期间教学实践经验的基础上实现转型和发展。在这些问题上，金沙小学的老师们正在积极探索。未来，他们将为学生搭建智能课堂，提供优质服务，合理利用线上教育资源，着重培养孩子的多样化、个性化，促使教育成果最大化。
新学期即将启航，金沙小学的老师们已经准备就绪，陪伴孩子成长，用耐心和爱浇灌每一个生命，让语文真正成为浸润孩子们精神世界的学科。（赖波 通讯员 黄婷婷）
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