课题研究是幼儿园提升教师科研能力的重要渠道，以课题领导力为抓手，突破幼儿教师的专业发展。温江区鱼幼教育集团(鱼凫双语幼儿园、光华新城幼儿园、南城幼儿园)在市级课题结题之际乘胜追击，撰写的课题《运用可视化循证促进幼儿自我评价的策略研究》成功立项四川省基础教育科研课题。2020年9月22日上午，在成都师范学院杨其勇博士的专业指导下，鱼幼教育集团科研骨干共计20余人相聚光华新城幼儿园，蓄力勃发、扎实开展本课题第一阶段科研工作，为课题开展厘清关键的第一步。
由“优势”开始，走向挑战
在过去的四年里，鱼幼教育集团紧跟华东师范大学黄瑾教授的步伐，深研数学游戏，从课题研究中提升了教师队伍科研水平，优化了幼儿数学研究的深度，有效推动了鱼幼教育集团品质内涵提升。期间，围绕课题形成的专著、课程、专利相继诞生。
“评价”于教师而言是难事，于儿童而言更是不易。那么，如何在评价的实践中，站在幼儿的视角，回归生命的本源，尊重差异、支持发展，更好地识别、理解每一位幼儿的行为，支持每一位幼儿的成长呢？这将是省级课题需要研究的重点，也是一个重大的挑战。
由“模仿”突破，走向“思变”
在三园点科研组的思考下，梳理出幼儿自我评价的三个载体，分别是“作品、环境和关键事件”。那么，如何进行顶层设计、绘制研究路径模型图成为课题研究的关键第一步。结合前期三园点的思考，在杨博士的指导下，全体成员以“运用作品促进幼儿自我评价的策略研究”为例，对其顶层设计及研究模型图进行了探讨和梳理，分别从作品的类型、作品来源、展示场域、评价时机、评价指征和教师支持等维度，建构初级研究模型图，并再逐一细化指标。此外，杨博士要求科研骨干在模仿梳理研究路径时，不仅要考虑题目的新颖，还要考虑到研究路径的科学性，充分利用科学实验，形成实验报告，再辅以案例进行呈现，形成模型化研究思维模式。
由“反思”着手，打破“惯性”
会后，名师工作室领衔人樊朝霞园长对三园点“课题高级研修班”的参与人员提出三点期望：一是牢记研究核心。严格按照专家指导，坚实走好课题实践的第一步，围绕核心工作，认真做好各阶段课题研究工作。二是严格任务驱动。由园长带头做好课题推广辐射引领的工作，并要求副园长、保教主任和主研人员厘清课题研究步骤和实施路径，明晰各阶段任务细则，做到人人有责，工作落地有声。三是促进反思调整。每次研修结束后，各研究小组要高度重视，并高质量完成各项任务，在专家指导下，不断进行反思和调整，优化课题研究策略，保障课题的有效推进。
课题研究不仅为教师发展提供路径、平台和保障，更为幼儿园发展形成良好的科研循环生态系统。在今后的研究中，鱼幼教育集团还将继续借力“外部支持”激发“自我发展”，以园点“个力”促集团园“合力”发展！（张红）
温江区鱼幼教育集团,省级课题专家指导培训会,提升园所科研效能
