10月14日，大邑县蔡场小学数学教研活动在录播室如期举行，本次教研采用听评课的方式，继续以“走向深度的结构化学习”为主题展开。第一堂课由四年级王凯老师教授《确定位置(一)》；第二堂课由一年级郑萍老师教授《左右》。两位老师用自己不同的风格展示了不同的精彩教学。
王凯老师风趣幽默，让学生在轻松的氛围中收获新知。王老师通过让学生描述班长的位置迅速引入本课课题，学生通过合作，自主探索用简便的方法表示位置，由此引导出“数对”。本堂课由具体的情境(座位图)引导出方格图，渗透数形结合的数学思想，培养学生的空间观念，让孩子体会到数对和方格图上点的对应关系。在教学过程中，王老师关注每一位学生，让每一位学生参与到学习活动中，让每一位学生都有机会展示自己。整堂课教学结构清晰，教学环节紧扣，步步深入。
郑萍老师平易近人，用温和的语言吸引一年级的学生迅速进入学习状态。郑老师通过熟悉的生活情境(上课发言举右手)引导出本课课题，通过“手拍肩”“手摸耳”“你的左边是谁，右边是谁”等活动让学生在具体的情景中了解“左右”；又通过“摆一摆”加深孩子的学习印象，充分调动了学生的学习积极性。通过闯关游戏“找一找”“说一说”“指一指”“数一数”，让学生用所学知识解决生活中的实际问题。整堂课充分体现了数学来源于生活、运用于生活。
课后，老师们围绕“走向深度的结构化学习”这一主题展开讨论，并就这两节课发表自己的观点。教学不只是教的活动，更是学的活动。结构化问题设计让知识元素有机结合，结构化的技术支持让知识深度凸显，结构化学习对活动组织提出了较高的要求，教师要考虑活动的设计与组织，特别要重视基于班集体、小组、个人的学习共同体的建设，使学生走向深度学习，提升他们的数学素养。（张红）
大邑县蔡场小学,数学教研活动
