10月22日上午，成都东部新区三岔湖小学成功开展了以“如何开展自导式课堂教学”为主题的数学研讨活动。
活动第一节课，由王旭东老师执教北师版一年级《猜数游戏》。王老师在教学中准确把握每个例题的真正意图，通过猜数游戏，使学生充分理解加减法的不同意义及算法后，放手让学生动手去分6，然后让学生根据6的分法说加减法算式。整个课堂学生在玩中学，在乐中学，同时操作与思考有机结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
活动第二节课由何花老师执西师版《用厘米作单位量长度》。何老师在课前精准指导学生预习后，课堂上通过问学生课前学到了哪些知识来检测学生预习情况后，再展开新课的教学。课堂上充分培养了学生的观察、思考、总结、归纳、表达、操作等能力。
观课结束后，全体数学教师在教工之家开展了评课活动。教务处副主任徐尚东主持了评课。
徐主任首先谈到，自导式教学和导学案教学的共同点都需要学生前置学习，也就是先学后教。自导式教学需在课前精准指导学生预习，课堂上检测学生预习情况后，根据学生预习情况再精准释难，其他教学环节和之前的教学方式没有区别。
徐主任还建议老师们一定要有危机意识、学习意识、改革创新意识；一定要深研教材，明确每个例题的真正意图，不把教学停留在表面，要进行深度教学；教学中一定要注意发展学生的观察、思考、表达、倾听、评价、质疑、总结、反思、提问等能力；问题设计要精准，不要用暗示性极强的问题剥夺学生思考的机会；要让学生经历知识产生的过程；学生发言时老师不要打断学生的发言。
接下来，王旭东和何花两位老师分别谈了自己这节课的设计思路和课后反思，老师们纷纷谈了这两节课的收获和一些改进意见，也对自导式教学的课前预习指导单的制作、课前预习检测和新课的衔接等问题提出了解决办法。
最后，教研组长鄢文秀老师对这两节课进行了点评，并希望老师们大胆尝试自导式教学，多学习新的教学理念，改变传统教学模式，大胆创新实践。
本次教研活动，是三岔湖小学在省教科院院长刘涛为该校作自导式教学专题讲座后，第一次尝试把自导式教学模式引入数学课堂，让老师们真实感受到自导式教学模式给课堂带来的高效性，开启了三岔湖小学自导式数学课堂教学模式的探究之旅。（黄小林 通讯员 鄢文秀）
三岔湖小学,数学研讨活动
